班级管理小故事编辑精选.docx

班级管理小故事

第一篇：班级管理小故事昨天发生了什么没有让我很舒服。班，我回到班里，班长告诉我：老师，科学班，张树荣和杨怀宇淘气，吴老师让他们去你的办公室，他们不去。我很生气，这不听老师所要求的行为有第一次，会有第二次，第三次。只是赶上下午做体操，我把两个孩子在课堂前，我说：在这做，同时反思你的错误。两个孩子泪流满面，仍然静止不动。三年级儿童的自尊心很强，他们有反叛的心理。我知道。但我在愤怒，冷静下来。直到结束的性交，我没有让他们玩，思考跟班老师做吗？尝试！在晚上，当我想起这一天。两个孩子一直在我的脑海中徘徊。是不是太随意？所以打开手机，网络。百度玩了三年级的孩子固执的话，不服从怎么办？男孩淘气的正常，控制不是正确引导他的方式。我想我们应该让孩子意识到错误的改变，而不是找到一个理由，即使有什么东西要理解教师，老人的尊重。第二天，想着看他们与我谈话的时间。据估计，这两个孩子也关心心脏，一直试图表现出自己的努力举手，从事小技巧。但我必须让他们冷静，这是方式，让他们平静，让我平静。下午大班，找他们谈话。因为我不想让今天有一种忧郁的情绪的孩子。孩子意识到自己的错误，我们可以和好，我也很高兴。第二篇：班级管理小故事班级管理小故事龙井民族小学吴磊班主任是班级班的组织者和领导者,其工作,影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长。我作为六年级的一个班主任,既感到自豪又感到任务的艰巨。那么,怎样才能做好班主任工作呢？下面就担任六（3）班班级管理谈谈我的一些小故事：近几年来，农村外出务工较多，造成了部分学生缺乏父爱与母爱，使之养成了自由懒散的坏习惯，厌学情绪十分严重，脱离了班集体。作为一名班主任，要想使这部分同学转变观念，增强集体意识，对学生的学习、纪律、品德等各方面的量化评比虽然有一定的作用，可学生只是被动管理，不能参与到管理的过程中去，只要评比一完，学生就会有所松弛。虽然学生相信老师，能够听从老师的安排，但没有形成常规的学习生活，也会在不经意间犯一点点小毛病，常规训练是维持一个高效率的学习环境的首要条件。为此，抓住班级管理也是十分必要的。1、加强民主管理班集体是班主任与学生共同组成的集体，只有大家齐心协力才能共创良好的集体。加强民主管理，其前提条件就是要让学生树立“今天我为我班而自豪，明天我班为我而骄傲。”在开学初，我首选让学生投票选举班干部，人人都有机会参与管理的机会。这样，增强了学生的主人翁意识。2、营造良好的班级文化氛围。开学初，我就在班上设置《班务园地》内容有作息时间表、课程表、班级口号、班干部名单、卫生安排、班训等。教室黑板上醒目的标语，教室两边有《小学生守则》、《日常行为规范》、《文明礼仪》、才艺展示我最棒、光荣榜、语文数学我最棒、语文数学疑难解答、我们的约定、温馨提示、其他安排等。教室后面黑板报内容丰富，版式新颖，两边还有明星小屋（学习之星、纪律之星、劳动之星、文明之星、特长之星）、作业展评、小报天地、书法天地、作文天地。有书画作品。所设栏目及时将内容更新。这些让学生有一个良好的学习环境。3、形成一系列的学生生活常规。（1）、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。课堂提问我采用“幸运箱”的办法，教师准备一个幸运箱，里面装有各小组的跳子棋。各个组长也准备一个小瓶子，里面装有该小组成员名字，教师提问用摇珠子的办法摇到第几组再由组长摇出学生回答，正确者奖励一颗红星，错误者不惩罚，半期、期末各评出优秀小组前三名，优秀个人前三名。给予精神和物质奖励。（2）、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上。为了全面培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。值日生要负责当天的学习、卫生、纪律、等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生“主体意识”的确定。为了细化班级管理，应由全体学生共同协商拟定一