班级读书会教学设计（五篇范文）.docx

班级读书会教学设计（五篇范文）

第一篇：班级读书会教学设计难忘童年感受童真——《笨女孩安琪儿》班级读书会教学设计兰州市安宁区十里店小学李晓兰设计意图：1.新课标倡导：少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。因此要加强学生课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。2.阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，使学生创造性地感受、理解、评价，同时在对话的过程中，师生的精神获得共同的成长。3.以课堂为展示平台，以学生的读书活动为载体，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围，采用多种形式的教学手段，使学生能热爱读书，在阅读中培养健康的审美情趣。教学目标：1.激发兴趣，培养习惯，使学生将阅读与思考、表达结合起来，丰富语言积累。2.回顾故事内容，深入领会笨女孩安琪儿的形象。3.通过阅读，引导孩子感受友情的快乐，形成乐观向上、善良友爱的品质。教学重点：加强学生对所读内容的理解，激发读书的兴趣。教学难点：引导学生开展交流、讨论等形式，谈自己的读书收获，并能正确地表达。教学准备：1.学生提前阅读《笨女孩安琪儿》。2.自制PPT课件。教学时数：1课时教学过程：一、营造氛围，激发兴趣最近，杨红樱阿姨的《淘气包马小跳》系列丛书风靡我们三一班。我们已经读了《贪玩老爸》、《轰隆隆老师》两本书。说起马小跳，你们个个眉飞色舞：跟着马小跳——不跳也会笑；看了马小跳——快乐少不了！今天，我们就跟随马小跳去认识一下他的邻家女孩、同班同学——笨女孩安琪儿。二、书情盘点，感知大意一本好书里藏着一个个精彩的故事，一个个故事里藏着一连串的人物。那么，咱们就先聊聊人物吧！1.盘点人物(出示人物图示，学生自由说)师：真不简单！记住了人物，读故事就容易身临其境，“如见其人，如闻其声”。2.梳理人物关系师：在这么多人物中，主人公和其他人之间是什么关系呢？(课件出示和安琪儿关系密切的人物)谁来说说？生交流。师：孩子们，了不起！理清了他们之间的关系，我们就能读懂书中故事了。3.接力说故事(1)老师截取了书中的一些插图，我们来一个看图接力说故事。要求：用一两句话简明扼要说出图的内容。(2)出示：、22页、40页、100页、108页、147页插图，学生尝试说一说。以上我们把同学们说的这些情节连起来，再简洁一些就是这本书的主要内容了。那么，故事的主要内容在哪儿有介绍呢？(3)师：一般，一本书的主要内容往往在书的封面、封底，或者序言部分，平时我们在读书时要多多关注这些信息。(4)看封底，齐读内容简介。三、书香飘溢，细细品味1.焦点访谈师：安琪儿就是这样一个可爱中带点傻气的女孩子，如果你代表安琪儿回忆，你觉得哪件事情最有意思，哪件事情最开心，哪件事情最伤心？(学生小组讨论)2.精彩回放生1：妈妈给她讲《笨鸟先飞》的故事，要她学习笨鸟的精神，而她却要笨鸟的翅膀，还说：“没有翅膀怎么学吗？”生2：安琪儿让马小跳给自己浇水，希望自己长高。生3：她把爸爸珍藏的足球放在水中洗，把明星签名洗掉了！生4：安琪儿做脑筋急转弯的题很棒，能打败妈妈。生5：她能听懂韩力哥哥欢乐和悲伤的歌声，有灵性。……师：你们真棒，仿佛已经走进了安琪儿的生活！3.人物素描师：在这些人物中，你最喜欢谁呢，为什么？(重点评说安琪儿)师：有人说认识了主人公就等于认识了这部小说。安琪儿是一个怎样的孩子呢？请你用一个词或一个句子来形容一下。生1：她很丑，但很温柔。生2：她时而聪明时而笨拙。生3：她心底善良、天真可爱。……师：一千个读者就有一千个“安琪儿”！金无足赤，人无完人，我们要学会“用放大镜把别人的优点放大，而不是用显微镜去观察别人的缺点”。4.方法渗透师：这些故事总能让人陶醉，老师有时也读得心花怒放。你读得入迷的时候会怎么做呢？生1：声情并茂地朗读。生2：在旁边写下自己的感受，便于和他人交流。生3：摘抄文中的好词佳句。……师：看来，读书贵在得法，贵在自得其乐。四、书润心田，启迪心灵1.找一找我们身边的“安琪儿”、“丑小鸭”，说说我们应该怎么样对待他们？2.在书中，我们和安琪儿一起笑一起哭，从她身上受得了启发。让我们像安琪儿一样珍惜友情，珍惜我们的童年生活。3.我们的班级读书会临近尾声。孩子们，播下阅读的种子，定会收获阅读的希望！相邀读书会，相约马小跳！下次班级读书会书目——《同桌冤家》。第二篇：班级读书会教学设计（推荐）《格林童话》班级读书会教学设计作品分析：《格林童话》是世界儿童文学中的瑰宝，具有永恒的魅力。自问世以来，在世界各地广泛流传，吸引了一代又一代的读者，影响极为深远。作者以民间故事为素材，以魅力的乡村景色和淳朴的民风为背景，以亲切的笔调，描绘了一个幻想中的神秘童话王国。《格林童话》中的故事选材广泛，情节曲折动人，想象