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班级分组心得体会

第一篇：班级分组心得体会班级分组心得体会这学期我们学校正在搞课堂教学改革，身为初2015级5班的班主任在我面前面临的首要问题是如何把班上分成8个学习小组，经过几周的时间的操作终于完成了班级的分组。下面是我在分组过程当中的一些体会：建组原则：以自愿为主，兼顾均衡、男女生混编、适当调整的原则。学生参加哪个小组，应尽量尊重学生自己的意愿，在基本自愿的基础上再作适当调整，以保证达到“均衡”。这里应当注意：彼此暂时排斥的学生不要编在同一小组，以免矛盾激化，影响小组活动；后进生编入对他持中间态度的小组，当然也可编入对他欢迎的小组，但此时可能使其产生依赖思想。小组人数：一个学习小组的人数以三到七人为宜，多数人认为六人小组合适。为什么？首先，它已达到一定的量，因为小组的规模大些组内可能汇集起来的知识、经验和其他信息的量也就相当大些。但并非越大越好，人数过多，就会使有些学生丧失在组内充分发表自己见解的机会，因而这种量应当是有限度的。选择小组长：小组长是一个小组的核心，小组学习的成败，往往与组长有很大关系。为使小组长这一正式角色能充分发挥作用，必须使之既是小组的形式核心，又是小组的实质核心。因此，选择小组长时就应注意小组长的基本条件和产生方式两个问题。学习小组长应具备的基本条件，首先他们应当是本学科的学习骨干和积极分子，在知识和能力方面具有较好的基础。其次，具有初步的组织能力。再次，愿意对学习差的同学提供帮助。选择小组长时应避免采用教师指定的方式，应当真正尊重学生的意愿，采用民主选举的方式。在选择之前，教师可以公布挑选组长的标准。由于有自愿建组作前提，组长已经有了良好的基础，选出的组长较易成为实际活动的核心。在平常的教学中，我开始时培养小组长们的领导和协作意识，让他们在小组活动时有较强的指导作用，同时对那些起不到作用和学生不满意的小组长进行了更换。过了三四个星期后，小组长培养得差不多了，我就把重点转向“特困生”，平时上课纪律、课堂练习直至实践活动都以小组为单位，在组之间倡导竞争，让学生比着学，乐中学。经过一个阶段的实践，我觉得分组教学的好处在：一、让优生辅导差生可解我人手不足之忧，这样就可以提高课堂效率。二、可把优生的积极性调动起来，使之学得更全面。俗话说得好，要想倒给别人半桶水，自己就得有满桶水，这样就可让优生学得更全面，更透彻。三、可以鞭策更多后进生奋力追赶。因为有组与组之间的竞争，谁想让自己组总是落在后面呢？再者如果落在后面了，小组长肯定会督促后进生的。到目前为止，从纪律、卫生、学习成绩、合作意识等方面来看，整体水平有了很大的提高，效果比较明显。分组教学法彻底打破了“填鸭式”的课堂教学模式，进行自主式、合作式、探究式的学习，让学生真正成为注意力的中心，成为课堂教学的主人，让学生在获取知识的过程中，开发潜能，培养能力，收获快乐。第二篇：班级分组奖惩制度众兴中学高二（8）班学习小组奖惩制度（讨论稿）为了提高同学们的学习激情，创造更好的学习环境，让我们在2015年学业水平测和2016年高考中取得理想的成绩，实现我们的理想，现制定班级分组奖惩制度，请同学们遵守执行。各小组成员及口号（每组第一人为组长）：青云组：团结自信稳中求进程海许波张宇韩功求孙杰王欢云沈国东许悦挑战组：勇于挑战许众欢谢银飞杨柳胡海华戈沪虹李根隐龙组：稳汪建伟关俊关朝武张威王健武建靠宇东升李志伟踏云组：团结一致陈玲玲汪秀兰张陈谢强李渭远徐刚破晓组：能干事孙成海司成雁李伟钟欢欢曹海荣高起力量组：团结一致遵守纪律陈雨晴任雅倩计涵郑志伟杨磊谢北松司鹏程崛起组：团结同学大方阳光激情四射独一无二张合高彪贺艳加分规则：1、主动回答问题正确加2分，错误加1分（不能抢答，需举手）2、被点名回答问题正确加2分，错误不加分也不扣分3、为班级做不属于该组义务且对班级有益的事加2分4、积极参加学校组织的各项活动的加2分/次5、积极参加活动为班级获奖加5分，为学校获奖加10分。6、举报他组成员违规行为加1分/次减分规则：1、迟到减1分/人次（参加体育训练的同学当天晚自习迟到30分钟内不计）2、在教室内吃零食减1分，屡教不改减2分3、上课或自习吵闹喧哗减1分/次4、课间操和国旗下讲话没参加且未请假的减1分，/次5、打架斗殴、上网依情节减5分、10分、15分6、未及时完成作业减1分/次7、上课故意起哄减1分/次补充说明：1、自习时间，因讨论问题声音过大，影响班级秩序，值日组长应及时提醒，若提醒无效或再次出现此问题以喧哗吵闹论处。2、班级内不论打架无论真假皆以打架斗殴论处，不可在班级内追逐打闹。3、受罚组自行安排卫生值日成员，若没有及时到岗，需在大课间罚跑，男生四圈，女生三圈。（屡次不到可累计）4、各组轮流计分，由组长安排成员轮值。每周评比一次，组员平均分最低的接受卫生值日惩罚。5、课前3分钟