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理工类院校艺术类学生管理初探

第一篇：理工类院校艺术类学生管理初探理工类院校中艺术类学生教育管理初探张罡1刘薇2（大连交通大学1.艺术学院；2.学生处,辽宁大连，116028）摘要：当代大学生肩负着建设国家的重任，而理工类院校中艺术类学生作为一个特殊的群体，与理工类学生存在很大差异。艺术类后备人才的专业素质和思想品德素质是衡量艺术人才素质高低的重要标准。本文意在通过对理工类院校艺术类学生的管理实践，探询理工类院校中艺术专业教育和德育教育的有效交汇点，创造新型的艺术教育观念，使理工类院校的艺术专业学生健康成长，成为对社会有用的设计人才。关键词：思想政治教育艺术类学生教育管理当前，大学生思想政治教育已被列为大学生教育工作的一项重要内容，中共中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》也正是在新形势下出台的。文件中指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育对于全面实施科教兴国和人才强国战略具有重大而深远的战略意义。大学生思想教育是将大学生培养成为全面发展的社会成员的重要组成部分，是伴随着并渗透在大学生日常专业知识学习过程中的一项重要内容。艺术类学生的思想政治教育由于艺术类学生本身的特点决定了其特殊性，而在理工院校中新兴起的艺术类学生更因为他们身处的环境不同于纯艺术类院校的学生，这使得管理与教育他们的模式与纯艺术类院校的学生以及理工类学生有所差别。一﹑高“情商”的教育“感人心者，莫过于理。”情是一种无形的巨大的精神力量，是一个人行为的内在驱动力，也是启开学生心灵的钥匙，与学生沟通的桥梁。高校思想教育的实践证明：那些不能使大学生产生共鸣的空洞僵化说教，纵然磨破了嘴皮，费尽了心血，也是苍白无力，毫无说服力。从实际出发，认真分析学生思想状况，在注重感情上下功夫。谈话、演讲、作报告，都要寓理于情，以情达理。用赤诚的心和炽热的感情，激发学生热情，融化人与人之间的隔阂，消除人与人之间的误会，感化学生情绪，沟通彼此心灵，真正做到以情动人。对于艺术类学生来说情感教育尤为重要，学艺术的学生本身都很有个性，喜欢标新立异，不喜欢受到约束。但大学生活是一种群体生活，作为大学生又必须要服从学校的各项规章制度，所谓“没有规矩不成方圆”。那么如何即保持艺术类学生的个性，又能正确引导他们自觉遵守学校的规章制度呢，这就需要我们这些大学生思想政治教育工作者本人具有高尚的人格，民主的作风，平易近人的态度和良好的行为规范，使这些艺术类的学生对老师产生信任感，让他们感觉到你的真心，从而使他们发自内心的接受你的管理。我们系刚刚成立才一年多时间，通过对学生教育管理的不断探索总结，我们认为这样的管理方式比较有亲和力，学生容易接受。二﹑有的放矢的教育与理工类学生相比，艺术类学生更喜欢表达自己的想法，遇到或发现自己解决不了的问题他们会主动找你谈话，他们希望得到老师的“指点”。这里的“指点”不是空洞的“大道理”，而是紧密结合实际，针对学生心理特点，把传统教育与现代教育手段结合起来，把抽象的“大道理”与学生的学习、工作、生活紧密结合起来。艺术类学生思想跳跃性非常强，他们在与你谈话时会根据你的讲话内容而不断提出“怪异”的问题，这里所指的“怪异”并不是真正意义上的怪异，而是不像理工类学生那样会用逻辑性的思维方式思考你的谈话，这就要求我们思想政治教育工作者要努力学好心理学，了解学生的专业特点，这样才能更有效的与学生谈话。“天有春夏秋冬，人有千姿百态”，艺术类学生与理工类学生一样从性格到心理，以及爱好、经历的不同，都会呈现出千差万别的状态。俗话说：放箭要看靶子，弹琴要看对象。说服教育要取得好的效果，作为思想政治教育工作者，必须了解这些差异，及时了解掌握他们不同时期的思想状况，有的放矢、循循善诱，帮助解决思想问题。艺术类学生相对于理工类学生更容易情绪激动，这时，我们一方面要保护他们的学习工作热情，引导他们努力学习，积极工作；另一方面要注意控制他们的冲动情绪，引导他们冷静处事。当然我们学校的艺术类学生中有一部分是来自农村，这些学生相对城市的学生来说见的市面相对较少，这往往导致其设计思维的局限性，所以他们性格相对内向，有自卑感，外在的表现就是极度的自尊。在工作中我们发现，对于这样的学生，必须主动接近他们，及时了解、观察他们的思想及实际生活中的困难，并且想办法帮助他们解决困难，以诚心打开他们的心扉。对多愁善感，感情脆弱的学生，要特别体贴关心，及时了解发现他们的思想苗头，与他们谈话要注意语气亲和，态度诚恳。切忌粗暴强硬，含沙射影，挖苦讽刺，真正使他们从内心深处有温暖之感，从而精神振作，活泼开朗，健康成长。三﹑增强对艺术创作中文化底蕴的认识，激发学习的自觉性对于在校大学生而言，学习是最主要的任务。大学生思想政治教育的目的就是要帮助和引导他