理想教学设计精编.docx

理想教学设计

第一篇：理想教学设计第一课时一、诵诗1、理想，多么诱人的字眼！人类有了理想，才使世界不断向前发展；你我有了理想，所以能向着既定的目标不断努力——请用你最美的声音诵出你对《理想》的理解。（随机指定学生朗读）2、指导朗读：整齐的句子变化着读——解释“整齐”：排比——句式整齐，增强气势——读出高低、长短变化变化的句子沉思着读学生试读——配乐朗读二、解诗理想很重要吗？请结合诗句用这样的句式说说你的理解理想很重要，请听它告诉我们三、背诗1、理想很重要，请听（齐读第一小节）它告诉我们——能背吗？——介绍顶针——背诵2、理想很重要，请听（齐读第一小节）它告诉我们——背最后一小节四、检测：（一）通生字1、学生边识记字音字形，边动笔巩固2、听写：洗濯玷污扒窃贪婪奢望蹂躏沉淀恐吓（二）字词解释1、一班直接下发2、学生解释后三课第二课时一、识信念1、擎一盏理想的灯在远方，如何才能到达？（生说）需要用信念凝结远行的路——什么叫信念？坚信不疑的想法。居里夫人有哪些坚信不疑的想法？轮读课文，勾画2、交流——读过本文你对居里夫人有哪些了解了？3、读《跨越百年的美丽》二、读传记1、网上阅读《跨越百年的美丽》，边读边笔记：富有文采的语句，了解到的知识2、交流：此时此刻，你对居里夫人又有了那些了解？3、你喜欢的一句话推荐——教师推荐，朗读，背诵一句（1）美对人来说是一种附加，就像格律对诗词也是一种附加。律诗难作，美人难为，做得好惊天动地，做不好就黄花萎地。（2）“长恨春归无觅处，不知转入此中来”，就像化学的置换反应一样，她的青春美丽换位到了科学教科书里，换位到了人类文化的史册里。（3）有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力；有的人止于心，而有其技；有的人达于理，而用其智。诸葛亮戎马一生，气吞曹吴，却不披一甲，不佩一刃；毛泽东指挥军民万众，在战火中打出一个新中国，却从不受军衔，不背一枪。大音希声，大道无形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于技。（4）上帝给的美形她都不为所累，尘世给的美誉她又怎肯背负在身呢？凭谁论短长，漫将浮名换了精修细研。三、送赞“歌”居里夫人是有自己远大理想的人，秉承自己的信念，终究标榜史册。对于这样一个人，如果让你将《理想》中的一句或几句诗送给她，你会送哪句？分享你的智慧。爱因斯坦说：“在所有的世界名人当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”，四、搜集关于理想、人生的名言、诗句各两句五、作业：生字加拼音写两遍。第二篇：理想教学设计《理想》教学案备课人课题《理想》课时2课时一、学习目标：有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言,联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。二、教学方法：朗读教学法、探究法、点拨法。第2课时三、教学重难点：朗读训练,整体感知课文，把握诗歌的结构,理解诗歌的主旨,赏析诗歌的语言。四、教学过程：教学知识点学生活动教师活动第一课时（一）导入新课1、导语：什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》会给我们答案。2、介绍作者。作者介绍、写作背景介绍。【作者：流沙河，原名余勋坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中国作协理事、四川作协副主席。作品出版20种。】教师导语，补充作者情况。（二）自主学习，整体感知。1、范读2、正音、正字蜕饥寒离乱缀连远行倔强洗濯玷污怨恨扒窃诅咒浓阴海天相吻3、释词寂寥浪子回头碌碌终生绝处逢生可望不可即4、学生默读，感知课文内容：（1）理想究竟是什么？（2）理清文章脉络第l节，总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。第2节，理想有时代性，理想有层次性。第3节，人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。第4节，理想使人明确方向。第5节，理想给人力量。一是乐观，二是斗志，三是活力。第6节,为崇高的社会理想而奋斗，就顾不得个人发财，也顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲的是其他个人利益。第7节,理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。第8节,理想对人生的意义。第9节，理想对人生的意义。第10节，要把理想视为生命。第11节，正反对比，突出理想对于人生的重要。第12节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。（探究此诗脉络）第l节，总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。2、3两节“理想的历史意义”；4、5、6、7节“理想的人格意义”；8、9、10、11节“理想的人生意义”。第12节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。1、学生大声朗读，然后掌握生字词。2、先自己思考问题，后小组讨论。教师范读带领学生边读边理清每一节的主要内容。（三）合作探究这首诗歌的主旨是什么?从哪可以看出来？学生默读后小组讨论，回答，互相补充。教师指点。要点：鼓