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甘红斌+学习培训总结

第一篇：甘红斌+学习培训总结学习培训总结云南省麻栗坡县铁厂中学甘红斌2011年10月31日至11月11日，我们云南省骨干教师研修班远赴上海师范大学徐汇校区“国培”基地，进行了为期十二天的培训。能得到上海师范大学各专家、教授和上海市各名校名师的谆谆教诲，聆听专家精辟的专题讲座，学习名师的教学方法，观摩同行精彩的课堂教学，参观了上海启秀中学、三林北校和进华中学，对于我来说，确实是一个非常难得的机会。我更加全面地了解了基础教育的前沿知识，吸收了上海部分学校成功的办学经验和教学方法，更新了自己的教学理念，开阔了自己的眼界，受益匪浅。我觉得既有理论上的提高，又有教育实践的感受与体会，更有教学技艺上的增长。十二天很快过去了，这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富，也将会是我今后教学工作中不断进取和提高的基石。现将我这十二天的“短期”国培学习情况总结如下：一、教学观念的更新培训内容的第一阶段是数学教育教学的理论学习。以上海首席专家郑炼教授为主的理论培训团队有谢利民教授、黎加厚教授、胡仲威教授、王继延教授、焦裕建等六人，他们以各自的专题培训，为我们50为学员提升了数学教育教学的理论知识水平。也提出了解决教学中遇到难题的方法，以及如何理解和实现教师的专业发展，教我们要学会反思，反思我们这个社会，反思我们的教育，反思我们自己。因此，我会在以后的教育路途中做到：1、在今后的教学中一定要做到教书先育人。2、更深刻地理解了职业教育在社会上的地位和作用，增强了扎根职业教育的决心和信心。3、正确地认识学生，理性地看待教师的身份和地位。学生主体地位得以体现的同时，不能丢掉教师的主导作用，从郑教授的讲座中，我们学到了上海的文化反思：懂得了数学理论知识对边远山区一线教师同样重要。同时，我也了解了云南与上海不同地域的文化差别。二、专业理论与教育实践培训的第二阶段是专业理论与教育实践，尤其是听了75高龄的胡仲威教授关于《课堂教学的有效性》讲座后，我为他的敬业精神所感动。也了解到以往我们的教学环节为凯洛夫的传统教学六环节，随着时代的发展，这种传统、固有的教育教学模式已远远落后，不能顺应时代发展潮流，教育教学的有效性不高，为此，为了实现数学课堂教学的有效性，使教学效率最大化，必须紧扣我国基础教育改革和发展相继实施了素质教育和新课程标准。如今，基础教育改革和发展已迈进“十二五规划”，我们的教育改革和发展也提出了构建高效课堂，高效课堂即将成为今后基础教育的走向，在这种趋势下，作为教师，我们的专业素质修养也要随之得到发展，才能真正构建高效课堂。什么是高效课堂？通过这次培训，我认为简而言之，就是单位时间内，通过教师的教和学生的学，使学生获得最大化的收益。在构建高效课堂的过程中，教师的教起到主导作用，所以，教师专业素质的成长是必要条件，如何促进教师专业素质的成长，我认为主要体现在以下方面：1、透彻理解新课程标准；2、课堂常规（包括教师常规和学生常规）；3、教学内容与目标的制定。所设计的教学内容为目标服务，一个内容可以达成多个目标；4、教学方法与手段的选择；5、教学组织形式与设计；6、教学评价；7、练习密度、运动负荷的安排；8、场地器材的设计等。我们班于2011年11月7日的“培训”由理论学习提升转到了第二个阶段：教育实践阶段，这个阶段使我们学员与上海名校中学的老师与学生有了零距离的接触机会，可以让我们感受上海初中数学教学课堂的氛围以及先进的教学方法。这次培训，上海呢师大培训基地组织我们去参观考察了上海启秀实验中学、三林北校、进华中学。三次外出教育实践，培训基地都做了精心的安排，涉及课堂教学实录、教研组活动、评课等活动。这三所学校的老师上课准备充分，体现了上海典型的小班教学，这是给我最深刻的印象。学校教研活动同一个年级使用同一个教案，有相同的上课套路，但每个人又对文本做了很认真的挖掘，对文本自身有独特理解，都有独特风格。教师数学教学语言简练、亲切自然、精炼，教学的各环节衔接自然。课件的制作很精美、实用，课件的应用很熟练。和学生的互动很到位，始终关注学生个体的发展。重视对学生认知的过程，训练的形式也很多样：一题多解、一题多变。各年级教学都有一套实用、规范的课堂常规用于组织教学。三、搭建了交流的平台这次参加培训的老师们是来自云南省的一线骨干教师，十二天的共同学习和生活，已经使我们之间建立了深厚的友谊。上海师范大学培训基地不但为我们提供了良好的学习环境，而且为我们学员之间的交流和讨论提供了广阔的平台。通过交流和探讨活动，我们互相了解了各学校发展的状况，获得了教学改革、课程设置、实训室建设等许多方面很多好的成功经验和信息，近半个月建立起来的深厚友谊已经冲破了地域和年龄的限制，这里就像一个其乐融融的大家庭，每个人每一天都会毫不保留地一起分享经验和心得，学习过程中互相鼓励