甜甜的泥土教案.docx

甜甜的泥土教案

第一篇：甜甜的泥土教案《甜甜的泥土》岳阳县杨林中学李娜知识与能力：1、学习移情想象领悟人物心境的方法2、学会自主学习文学作品的五种方法技能与方法：1、小组合作，变标题、变语言、变角色、变结局、变环境，体会人物及作者感情。2、适时进行语言与思维训练，倡导自主探究性学习情感态度和价值观：1、能体会离异母亲对儿子的深情，体会小小说告诉人们的人间至亲至爱无所不在、无处不有的真情2、能联系生活对文章内容及感情进行拓展一、导入二、重读《背影》背诵文中记忆最深的几句，体会父亲那臃肿而蹒跚的背影所承载的悲凉、惆怅与沉重，领悟父爱的深沉含蓄。三、移情想象，领悟人物心境散文是最见性灵之作，散文世界是人情化的自然，字里行间处处浸润着作者的情思、意趣、气质与性情，散文如此，小小说也是如此，只有领悟到作者的心境，才能真正感受到文中深沉含蓄的情感，那么我们又如何去真切地领悟人物的心境，感悟这美好的情感呢？我向大家推荐一种方法——移情想象。（知识小导航）移情想象，创造情境，唤醒灵感，迁移自己的动情来逸想别人的心境。移情想象的方式有多种，这节课我们采用三种：1、冥想移情想象2、影片移情想象3、诗意移情想象四、变标题——理解内容1、学生速读课文，整体感知课文内容。2、检查预习生字词掌握情况。3、摘抄积累字词。4、学生在对课文内容及主旨有了初步理解和整体把握的基础上，从不同的角度变标题，自拟题目。五、变语言——体会深意一篇好文章尤如一杯香茶，细细品味，才觉回味无穷，品味语言，朗读是最好方式，朗读是一种高雅的情感体验活动，可以激起我们心灵深处的情感火花，下面我们就一起来朗读课文，体味情感。1、老师范读首先听老师范读，同学们拿出笔来。用痕迹读书法在课文上勾、点、圈、划，找出最能打动你心弦的语句来，并准备对老师的朗读作出评价，好吗？2、学生评价教师的范读3、这篇文章以优美的文字、细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的爱，我们可以从文中的哪些语句看出她对亮亮的疼爱？合作研讨，你认为：①文中哪些语句写出了她对王小亮的疼爱？②这几句语为何能打动你？你认为可以抓住哪个词来表达？文中许多语言是值得细品的，用“变”的手法进行比较体味，方能理解其深意。进一步倾情朗诵。（让学生通过读、品、演、议、思，了解作品内容，深入角色内心，把握作品的思想感情）六、变角色——认识人物真情采访，情感熏陶，同学们以王小亮的口吻来讲述故事，注意把握人物的性格和心理。1、情境设置，模拟湖南电视台的栏目《真情满天下》主题：母爱的天空，采访人物：王小亮、妈妈。2、角色分配，教师模拟节目主持人，各小组一名模拟王小亮。3、采访内容：提出问题应以课文为依据，通过揣摩人物情感设计人物语言。①今年生日你收到了特殊的生日礼物，你怎么知道是妈妈送的？②这是一包很普通的糖，你为何十分惊喜？③你特别珍惜这包糖，为何不留着自己慢慢吃，还要分给同学和老师？④你平时生活得怎样，你的爸爸和现在的妈妈对你好吗？⑤真情节目组如果能满足你一个愿望的话，你此时最强烈的愿望是什么？4、真情告白：王小亮最强烈的愿望是能见到妈妈，真情节目组来真情寻访他的妈妈，不过很遗憾，小亮的妈妈因思儿心切，身心受到极大的伤害，现已病重住院。①亮亮在现场用不同的方式对妈妈的真情告白。②同学们对王小亮或他爸爸妈妈的真情告白。③同学们对你的成长奉献了一生的妈妈真情告白。七、变结局——拓展思维小说的情节很感人，可小说的结局不免让人遗憾，现在我们就作出种种有可能的设想，为故事设计一个新的结局。假如那孩子中午出来了……假如那老头让妈妈进入学校……假如亮亮现在的妈妈也像以前的妈妈那样疼爱她……八、变环境——引发想象人的命运总是无法预测的，假如将来有一天你也成了一个离异家庭的孩子，你会如何面对生活、如何对待周围的人？假如我们身边就有一个离异家庭中的孩子是你的好朋友，你会怎么做？九、课文小结今天我们学习了《甜甜的泥土》，这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至亲至爱应犹如宽广厚实的大地，无成不在，无处不有。十、拓展延伸1、下面请大家选择最适合自已的学习方法来学习冰心的《通讯·十》中一段。五种学习方法：①读②唱③写④讲⑤问2、自学时，可以独立学习，可以同桌互相讨论，也可以邀请同学、老师和你一起学习。3、检验自学的效果4、表达母子情深的作品还有很多，如冰心的《春水一O五》、《往事之五》、《悟》。大家在课外可以把这些诗找出来读一读、品一品。5、老师非常喜欢冰心的另一部作品，其中有一段是这样的，下面我就把它朗诵一遍，献给大家。6、老师朗诵。十、课堂结语母爱是无私的，是伟大的，每当我们思想的幽谷中出现空虚时，每当我们人生的旅途迷失方向时，每当我们浮躁困惑时，母亲，是升起的金色阳光，是撒满大地的雨露，是培育