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生命的树林（范文）

第一篇：生命的树林（范文）用爱心耕耘，用智慧育人在教育这片净土上，我已默默耕耘了19个春秋。我崇尚教育事业，热爱这片土地，并为此执著、奉献，以饱满的热情、不懈的努力，满载着知识和力量，如痴如醉地播洒爱的阳光、追求自己人生的理想。为了不断提高自身素质，我认真学习马列主义、毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想，不断提高政治理论水平和思想认识，严格要求自己，严于律己，团结协作。不断的学习，使我更坚定了人生的信念——为教育事业奋斗终身。爱心育人十几年来，在与孩子们的朝夕相处中，使我深深体会到教育的全部秘诀就是“爱”。我在开展工作时，尽力将工作做得精细，把关爱渗透到每一个细节。爱如空气，人人需要；爱如阳光，谁沐浴它，都会感到温暖。爱是一个博大如海的字，它包容着理解、帮助、宽容、激励„„给学生一份爱，收获的是沉甸甸的惊喜、欣慰和快乐。记得我刚毕业时，接下了一个复式班在全乡十八个村排第十五，四年级不会做二年级的题。我泄气了，张校长看出了我的心思，找我谈话，说三英这是考验你，我相信你一定能行，望着张校长信任的目光，我开始琢磨怎样改变现状，首先我从基础入手，跟二年级讲课，四年级也跟着听。然后再利用星期天给孩子补课，为了提高学生的积极性，我采取边玩边学，还用自己的工资买奖品对学习进步大的给予奖励，对班上有困难的学生我会不惜一切代价帮助学生解决，我班上有一个叫杨晓丽的小女孩，生病住进了医院，她的母亲双目失明，父亲又体弱多病，家里经济状况很差，我便在班里召开献爱心主题会，学生踊跃捐献，共捐款320元，我也拿出500元（那时我的工资每月仅300多元），帮晓丽解决了眼眉之急，她的成绩又是班上最差的，我就把班里的几个学习好的分组轮流利用中午给晓丽补课。我坚持每晚给她补，住院一个多月，我和学生们从没间断，功夫不负有心人，一学期下来，晓丽的成绩上升到了第七名，全班的整体成绩竟然也上升到了第一责任育人一名教师，无论被紧张的生活怎样挤压，只要心中还在呵护自己美好的教育理想，那他就是幸福的。幸福就是执守，幸福就是充实。在我满怀激情，神采飞扬领略教学美丽的时候，孩子突然生病住进了医院，一边是自己的孩子生病卧床需要照顾，一边是40十多个孩子等着我给他们播撒知识的种子，我想都没想从老家接来了孩子的奶奶帮我在医院照看孩子，继续给学生上课，孩子在病床多次哭喊着找妈妈，奶奶只好哄孩子说妈妈打小狗去了。虽然我心里也挂念着孩子，但丝毫没有影响我的教学工作，和对学生一如既往的爱：学生生病时，我送去问候；学生受到伤害时，我细心呵护；学生学习落后时，我耐心辅导„„我深深地懂得“一双眼睛看不住几十个学生，而一颗爱心却可以拴住几十颗心。”我的言行深深影响了孩子们，他们勇于克服困难，从不轻言放弃；他们关心老师，班级自主管理井井有条，形成了良好的班风，学习成绩总是年级第一；他们勇敢、自信、朝气蓬勃、团结向上、积极进取，连续几年被评为先进班集体，受到领导与家长的称赞，看着孩子们的日益成长，欣慰之情溢满心间。教育是一片浩渺的海，博大、澎湃，而又精深。她无所谓惊天动地，面对的就是一件件平凡小事，热爱工作，热爱孩子，做好工作的一点一滴，才能演绎教育生活的精彩。教学相长我觉得在学生面前自己就是一面镜子、一本书。教师的人格魅力会潜移默化的影响学生。在忙碌的工作中，我总是坚持每天读书，写读书笔记，十几年如一日，从未间断。我阅读《给教师的建议》、《陶行知文集》、《爱的教育》、《教育的理想与信念》等，在这些教育思想的直射下，我的心毫无掩饰的暴露在他们面前，原来对工作的认真负责很多时候都是仅仅为了一次次的评价，审视自己的教育行为与思想，竟是如此渺小，面对这些伟大的心灵，我在痛苦中遮掩、觉醒，接受洗礼，蜕变自己。深入的教育实践，使我认识到作为教师我们不能只是一味的“教书”，而应该以“教育孩童”为教育的根本追求。在教育工作中，激发学生的积极性和创造性，促进学生素质全面发展。我们要使每一个孩子认识到自己很重要，相信自己有能力去改变，去实现心中美好的理想。我懂得在教育教学改革之路上绝无捷径可走，必须脚踏实地，善于学习。周末和假期，我的主要活动场所就是图书馆和书店，我阅读了大量的教育名著，向名师、名家学习，反复研读、不断琢磨，博采众长，形成自己的教学风格——让诗意与智慧栖息课堂。积极投身于教育教学科研，承担课题研究，成为课题研究骨干。在学校我担任班主任和教研组长，一次次参与说课、听课、评课和指导，和同伴们一同成长，更感充实与快乐。锲而不舍的努力、孜孜不倦的追求，为自己的奋斗历程添上了多彩的一笔，奋斗的足迹，成长的脚步，使我采摘着、体验着教育的幸福。行进在教育的田野上，我愿长成一棵树，把根深深地扎进教育的土壤、实践的土壤，在生命的林子里，把枝叶伸展出去，向上，不断向上„„。成绩如下：荣誉称号：20