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生理学教学大纲(五年制临床)第七版[小编整理]

第一篇：生理学教学大纲(五年制临床)第七版生理学教学大纲（供五年制临床专业使用）（依据全国统编教材第七版修订）生理学教研室修订第一章绪论【教学目标与要求】掌握：内环境与稳态、反馈调节等基本概念。熟悉：机体功能活动的调节方式。了解：人体生理学的研究内容、研究方法，人体生理学与医学的关系。【教学内容】掌握：1.内环境与稳态；反馈调节（负反馈、正反馈、前馈）以及生理功能的自控原理。熟悉：1.人体机能活动的调节：神经调节（非条件反射、条件反射），体液调节（激素、局部体液因素），自身调节。了解：1.人体生理学的研究内容、研究方法，人体生理学与医学的关系。【教学方法】多媒体教学，课堂讲授，画图【思考题】1.何谓内环境及其稳态？为何必须维持内环境相对稳定？机体将如何维持内环境相对稳定？(提示：如何维持内环境相对稳定这一问题有待学完全书后解答)2.人体生理功能的调节主要有哪几种方式？它们是如何调节的？3.何谓正反馈和负反馈？试各举一例说明它们在生理功能调节中的作用及意义。【授课时数】讲授2学时第二章细胞的基本功能【教学目标与要求】掌握：细胞膜的物质转运功能，细胞的生物电现象，兴奋的产生和传导机制，神经-肌肉接头兴奋传递过程。熟悉：肌肉收缩的外部表现、骨骼肌原理及肌肉收缩力学分析。了解：细胞膜的基本结构。【教学内容】掌握：1.细胞膜的物质转运形式（单纯扩散、载体和通道中介的易化扩散、主动转运、继发性主动转运、出胞和入胞）。2.静息电位：静息电位、极化，超极化的概念，静息电位的产生机制（静息电位+和K平衡电位）及其研究手段。3.动作电位：动作电位、去极化、复极化、反极化、超射的概念；刺激引起兴奋的条件：阈值、兴奋性和兴奋，阈电位与局部兴奋；组织兴奋及其恢复过程中兴奋性的变化（绝对不应期、相对不应期、超常期、低常期）；动作电位的产生机制（锋电+位与Na平衡电位）及其研究手段（平衡电位、改变离子浓度；通道阻断剂；电压钳与膜片钳）；兴奋的传播：兴奋在同一细胞上的传导，局部电流，跳跃式传导；动作电位的特点及其意义。4.局部电位：局部电位的概念、分类（去极化与超极化）、特点与产生机制。5.神经-肌接头的兴奋传递过程（终板电位的概念及产生机制）、特征。（细胞的信号转导将在内分泌章讨论）。熟悉：1.肌肉收缩的肌丝滑行理论；兴奋-收缩耦联、张力-速度关系曲线，长度-张力关系曲线，最适初长度。2.肌肉收缩的外部表现和力学分析：单收缩、强直收缩；前负荷、后负荷；等长收缩、等张收缩；Vmax，P0；肌肉的收缩能力。3.钙离子在耦联中的作用。了解：1.了解单位膜的分子组成，液态镶嵌模型。2.骨骼肌的细微结构，肌小节，粗肌丝和细肌丝，肌管系统。【教学方法】多媒体教学，课堂讲授，画图【思考题】1.常见的跨膜物质转运形式有哪几种？各自的转运机制如何？2.何谓跨膜信号转导？细胞主要通过哪些方式进行跨膜信号转导？各自机制如何？3.何谓兴奋性？它与兴奋有何区别？组织兴奋及其恢复过程中兴奋性有何变化？4.神经纤维上的静息电位有何特点？它是怎样产生的？有何实验依据？5.何谓动作电位？试述神经纤维上动作电位的波形、特点和形成机制。6.试区别阈电位与阈强度的概念，以及各自对产生动作电位的作用。7.何谓局部兴奋？它有哪些特点？并指出在哪些方面与动作电位不同？8.兴奋如何引起？又如何在同一神经纤维上传导？9.神经-肌接头处的兴奋传递是如何进行的？如何加以证明？10.骨骼肌的收缩机制目前都用“肌丝滑行学说”加以解释，其依据是什么？11.何谓兴奋-收缩耦联？它包括哪些过程？其结构基础和耦联因子是什么？12.试区别骨骼肌的等长收缩和等张收缩，以及单收缩和单收缩的复合的概念。13.骨骼肌收缩受哪些因素的影响？如何影响？【授课时数】讲授12学时第三章血液【教学目标与要求】掌握：红细胞生成的调节，血液在内环境中的地位和作用、生理性止血与凝血的过程与机制；血量、输血与血型鉴定的生物学意义。熟悉：血液的理化特性。了解：血液的组成、血浆及有形成分的功能，白细胞生理。【教学内容】掌握：1.血浆渗透压及其在水分移动中的作用。2.红细胞生成的调节：造血微环境与造血干细胞的作用、调控及其新进展，促红细胞生成素。细胞集落生成刺激因子与抑制因子。3.生理性止血与凝血：生理性止血的一般过程：血管收缩与止血栓形成和加固，血小板在生理止血中的作用：血小板的黏附、聚集、释放、收缩、吸附反应、止血栓形成及其影响因素。4.输血的生物学意义。人类血型的分类及其依据，ABO血型的鉴定原理与方法。熟悉：1.人体血量、血液成分、功能及其正常值。2.纤维蛋白溶解；现代凝血概念及Rh血型了解：1.白细胞的生理：白细胞的分类与数量，生理特性和功能，破环，生成与调节。2.血小板的形态、数量与功能，寿命