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用心灵做教师

第一篇：用心灵做教师用心灵去教育航空港区第十七小学董英杰教育的根本目的是育人，是把学生当“人”的教育，那就离不开对学生无私的爱。即使每个教师的教学方法不相同，但是其中都含着对学生的爱，希望他们可以健康长大成人，把自己传授给他们的知识运用在生活中。所以就需要教师以一种宽容、理解和接纳的态度来认识和看待每一个学生，对学生要一视同仁，不偏爱和溺爱，不歧视和冷落每一个学生，这样才能更好地去理解教育和感化学生的心灵，开启每一个学生最真的心灵之窗，那么就真正的做到了对学生灵魂深处的教育教学。在我看来，每一个学生都是最棒的，都有自己独特的想法和见解，就像我们每个人都有不同的特点一样，所以在教学中教师看待每一个学生都不能用同样的眼光和同样的想法去对待他们。因为他们的思想是不一样的。所以在教学之前要先了解每个学生的特点，才能做到好的教学，成功的教学。在我从教的三年教学生活中，我真心的觉得每一个学生都是可爱的，有特色的，我希望能把自己所知道的一切都告诉他们，讲给他们听。有时甚至感觉我不是老师，不是长者，而是他们的一个朋友，一个同龄人，而他们也在对我的接触中感觉到我是真的把他们当做我的朋友的吧，我喜欢这样的感觉，和学生打成一片，真心的融入到他们的真实世界里，这样的教学环境才是我觉得最好的，学生才能在这样的环境中学到他们所应该学到的，应该掌握的知识和学会如何去生活。我所希望的课堂就是学生们不用特别压抑的去学习，他们不用畏惧我，不敢用眼神和我交流。学生们的眼睛是清澈的，透明的，没有任何杂质的清澈见底的，所以我希望他们可以打开心灵，用心的去感受知识，学习知识，把所有的知识真实的融入到自己的脑海中，所以我总是对他们说，亲爱的孩子们，我只是你们的一个朋友，所以有什么想法有什么需要都可以告诉我，我想做你们心灵深处的一个好朋友。看到每一个学生微笑的表情，他们下课围着我转，对我讲他们所发生的事情的时候我知道他们是喜欢我的。这样我就成功了一半了。教育是永无止境的，是不断更新变化的，尤其面对的是一个个个体，他们在接受新知识时想法也是不一样的，所以我就不能用那一成不变的教学方法去传授知识，对待不同的学生要用不同的教学方法。那些程度好的同学，要让他们自己去学习自己去体验，在不懂得地方只要稍微提点他们就懂了，他们往往在老师教之前都已经掌握了大部分，这样的学生是老师们都很喜欢的，但是他们也会自豪和骄傲。就像我们班的学生，有时候我总是告诉他们，一样要审清题，把题意看清楚再去做，这样才能取得最好的成绩，看到学生们在因过失而丢掉分数时我真的能感觉到学生们的抱歉和难受，我知道他们也不是有意的，所以我对他们说，没事的，在错误中长大才是真正的长大，每个人都会做错，都不是完美的，就像老师一样，我也会犯错也会失误，只有接受和面对了每一次的错误，下次做好就是最棒的。这样的学生也会让我吃惊和觉得不好意思，他们的想法有的时候真的超出我的想象，他们提出的问题真的是我从没有想到的，所以有时候觉得我不是他们的老师，他们才是我的老师，所以我总是对他们说，我们要共同成长，共同学习，我也要像你们学习。而对于那些程度相当的学生来说，你的一言一行都关乎着他们的所有，你说什么他们都会听什么做什么，他们都会按照你所教给的方法去学习去思考，往往缺乏一些创新型思维。所以这就需要你认真的去教导他们，要有自己的想法，不要总是按照老师教的去做，不要害怕，不要退缩和不敢去尝试，这样才可以进步。这样的学生往往都会将自己的见闻感受、学习烦恼。成长的困惑都憋在心里，在学生畏惧老师，在家里害怕家长，久而久之，他们的性格也会变得沉闷和不开朗。所以这就需要教师用心的去和他们交流去感化他们，给学生提供倾诉的机会，多多俯身去倾听他们的真实想法，耐心倾听。要使他们明白，快乐要分享，困难要分担。很多时候，学生并不是要我们去帮他们解决多少问题，给他们多少帮助，因为老师也不是万能的，很多问题也是无法解决的，关键是理解万岁，沟通物价。他们想要的只是老师一个稍微关注的他们的眼神和轻轻的俯身和他们说句话。只有这样，学生们的心才能和你贴的更近，更紧。这样，“亲其师”才能“信其道”。每个人都有自己的闪光点，我们教师应该用赏识的眼光看待每一个学生，特别是那些“后进生”，教师一定要摘下有色眼镜，用发展的眼光，倾注更多的时间和耐心来对待他们。“精诚所至，金石为开“，他们并不是“朽木不可雕”，早晚会有变化和进步的。往往这样的学生，进步空间是很大的，只有教师不抛弃不放弃，他们早晚会发光发热的。而我们教师的根本任务是育人，而不是打造升学机器。人的一生很长，学生的发展也是不可限量的，所以我们要善于发现这些“后进生”身上的闪光点，让他们在教学中也有存在感，这样他们自己就不会自我放弃。教师要用真诚的心去感化他们，去关爱他们，使他们知道老师也是在乎他们，对他们有希望