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用一片云推动另一片云（优秀范文5篇）

第一篇：用一片云推动另一片云用一片云推动另一片云——读万玮《班主任兵法2》有感长兴县实验中学钱伟燕教育是用一片云推动另一片云，用一个人带动一群人。看完万玮老师的《班主任兵法2》后我认为：教育是用故事走进心灵，用心灵启迪智慧，用智慧引领成长。万玮老师是全国三大名班主任之一，2006年上海教育年度十大人物。他的《班主任兵法2》是继《班主任兵法》后又一部给众多教师和家长以无尽启发和思索的教育类励志书籍。认真地研读着这些有温度的文字，心情已经由开始的猎奇转向敬畏。随着阅读的深入，我不由自主地拿起笔摘录下一段又一段带着生命的文字。我总是被万老师教育学生的智慧所折服，没有疾言厉色的训斥和责骂，没有苦口婆心的煽情劝说，只有一个个或长或短，或古或今，或中或外的故事，让学生在聆听故事的同时反思自己的行为，让学生在消化故事的同时获取前进的动力，让学生在吸收故事的同时拥有智慧。当他的学生真的很幸福，因为春雨润物细无声；当他的读者亦是幸福的，因为故事也引领我不断地成长。孩子的成才之路，故事不能缺席，好的故事是培养孩子优秀品质的指路明灯。故事是每个孩子的最爱，经典故事总是让我们看到真善美的力量，让我们看到人性的美好。万老师不仅知道许许多多的经典故事，更难能可贵的是他知道在那种场合用什么故事打动学生。如有学生做事总是三分钟热度，缺乏恒心和毅力，他会和学生分享这个故事：科学家做过一个有趣的实验。他们把一只跳蚤放在一只玻璃杯里，然后在杯口盖上一块玻璃。跳蚤使劲一跳，头重重地碰在坚硬的玻璃上。它不甘心失败，又跳了一次，它的头再一次重重地碰在坚硬的玻璃上。这样，经过无数次碰壁以后，即使把玻璃拿掉，它也跳不出玻璃杯。你说这是什么原因？'学生当然能说出这是因为它放弃了努力，没有一直坚持下去。他又趁热打铁讲起数学家高斯的故事：德国数学家高斯在上中学时，有一次，他在数学课上打瞌睡，下课铃响了，他醒了过来，抬头看见黑板上的一道题目，以为是当天的家庭作业。回家后，他埋头演算，却没有得到结果。但是他依然锲而不舍。后来，他终于算出来了，并把答案带到课堂上。老师不禁瞠目结舌，原来那是一道被认为是无解的题。高斯为什么能算出这道题呢？两个简短的故事，却激荡起学生心灵的涟漪，从一正一反两个方面让他们明白坚持的可贵，这当然要比空洞的说教和简单的暴力更能深入人心。他用《老鹰重生》的故事告诉学生，只有战胜自我才能重获新生；用《弗吉尼亚大学的荣誉体系》告诉学生，诚信是人的立身之本；用《破窗理论》告诉学生要严于律己，营造良好的学习氛围；用美国国务卿鲍威尔的故事告诉学生，凡事必须悉力以赴才能无悔；他用勃兰威尔这个天才的悲剧和勃兰特三姐妹的成就启迪学生，聪明不可靠，勤奋最可靠……小小的故事中，蕴涵着深刻的道理，蕴藏着丰富感人的人生智慧，更有智慧闪现之后的心情舒畅，如春雨般滋润心田，每一个故事都演绎着一个不变的生命真理，使学生在淡谈的哲思中获得感悟和真知。生活中无处不可讲故事，教育中更是事事都可引故事。在万老师娓娓道来的讲述中，我也受益良多，并筹划着为我的学生讲讲这些有益的故事，并努力让故事像呼吸一样自然，让故事与心灵无缝对接，让故事更有效力和魅力。当故事这片云推动教育这片云的时候，天空定然呈现出绚丽多姿的彩霞！第二篇：教育是一朵云推动另一朵云教育是一朵云推动另一朵云教育是一朵云推动另一朵云，是一棵树的吟诵唤醒另一颗树的歌唱。教育是发自心里的阳光缓缓的对一朵小花的眷顾和期待，是绿油油的小草对三春晖的纯天然的反哺和景仰。教育是朴素的真实的认知和霎那间明丽炫目的顿悟。教育不只是发生在校园里课堂上，她同样绽放在小路上和书店的小板凳上。不只是发生在师生间，还发生在母子间和长幼间，发生在并不认识的作者与读者之间，发生在过往与未来之间。教育并不带来粮食和棉花，却可以带来充实，丰盈和温暖，教育并不带来金钱和尊贵，但却赢得智慧和品位。教育不是工业，但超越了工业社会所可能带来的一切。一节节火车厢式的教室和一批批走出的毕业生让人联想到机械化大生产，但人才的加工和创想能力的培养激发却要比车间生产复杂微妙一千倍一万倍。教育不是农业，但精耕细作的孕育方式和个性化的领悟成长模式又十分接近。那种把教育简单化模式化最后试图达到批量化显得多么幼稚和可笑。对于真理的探索，对于规律的解微，总能在一定范围内更较好的把握教育本质，这是对的。但推而广之的以为教学就是如此，课堂就该如此，显然是新时代的盲人摸象。每一节课就是一次生命历程，而且不可复制；每一次师生间的思想互动都是一次风云交会，而且同样不可二次咀嚼。学生和老师都是渐渐绽放的花朵，饱满深情的互相依偎着美丽的绽放。所以说，假如不考虑工作背后的薪水，假如不被分数时代教育过分被功利化所羁跘，其实教育是人世间最美好的职业。第三篇：人生只是一片云人生只是一片