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电装技能竞赛总结

第一篇：电装技能竞赛总结打造团结奋进和谐进取的团队电装技能比武总结2013年7月15日，炎炎夏日下，我公司开展一场电装技能比武：老炼试验台的配装。为了激发员工学技能，学技术的热情，增强职业荣誉感，我们车间举行了这次电装技能比武。本次比武受到公司高度重视：肖副总（生产）、贺副总、人力资源部冯经理、技术中心莫秋元、检验科乃科长前来担任裁判。此次比武后配装好的老炼试验台投入生产中，大大提高了配电箱老炼试验的效率和质量，从而更好的保证了公司产品的质量。现将整个比武总结如下：一、组织形式从简，准备工作到位。办好这次技能比武，得到公司的重视，这种重视既为比赛增加了动力，又对比赛承办者提出了更高的要求。作为承办单位，我车间高度重视，提出“规范工作，公正评判”的工作方针。肖副总和贺副总对比赛的筹备工作和比赛规则的制定都作了认真的核定。电装班在接到比武的通知后，积极响应，充分调动员工的积极性。二、参赛选手积极参与，评判公正，保证了比武的质量。尽管是炎炎夏日，但当电装班各小组人员听说竞赛后，个个摩拳擦掌，跃跃欲试，就是这火热的太阳，也比不上她们的热情。比武过程中，参赛人员都认真研究图纸，对着试验台想着最合理，最美观的走线方式和焊接方法。在比赛场地中，我们看到的是她们一各各布线、剪线、焊接的英姿飒爽的美丽身影。尽管汗水打湿了她们的衣衫，但每个人脸上都不满了快乐的笑容。三、比赛结果的分析与不足。从整个比武过程来看，个别参赛人员对图纸消化不到位，致使出现焊接关系错误和线的型号错误，导致花费许多时间返工，这是平时工作上要注意的。一些参赛选手忽视了对焊后现场的清理。望在以后工作中能在这些方面做得更好更完美。总之，本次技能比武，锻炼了队伍，在这次竞赛承办工作中，得到了公司各部门的大力支持和帮助。希望通过本次技能竞赛的举办，能够进一步提高公司电装班的技术技能。通过比武的这种形式，让我们的员工尽快地缩短之间的差距。通过比武的这种形式，让我们三车间上下形成一个团结奋进的部门、班组——一个和谐进取的团队。第二篇：技能竞赛总结在我校领导的高度重视和关怀下，在教科室、教务科的正确指导下，在我综合组的全体教师共同努力下，我校参与的第四届教师教学水平和学生技能竞赛已圆满的落下了帷幕，此次技能竞赛较好的贯彻落实了保山市教育局关于开展专业技能竞赛活动的意见，突出“以赛促练、以赛促教”的竞赛宗旨。我综合组以此次技能竞赛为契机，在推进我综合组教育教学改革方面积累了宝贵的经验，在一定程度上提高我综合组学生的学习积极性，促进了学生实际操作技能的提高。赛前我综合组教学组紧紧围绕技能竞赛这一课题，在校领导、教务科、教研室的指导下，针对此次技能竞赛展开了深入的研究和探讨，并对此开展了一系列的备赛工作和预赛、决赛的活动。通过前期紧锣密鼓的筹备工作，对综合组的两名参赛学生进行了前期的辅导训练，对选拔出3两名教师进行阶段性听评辅导。在比赛期间，综合组的师生经过激烈的角逐，取得了教师（）说课二等奖，教师（）说课三等奖；177班两名学生取得了中餐摆台三等奖。此次技能竞赛取得了圆满的成功，达到了赛前预期的效果，成绩是喜人的，但仍然存在一些不足之处需要在日后的工作中需要改进并且完善。下面就根据此次技能竞赛的成功经验以及不足之处做如下总结：一、以技能竞赛为手段，实现教育教学改革目的职业技能竞赛有助于推动职业教育教学改革职业技能竞赛就如一个风向标，竞赛中所体现的对选手能力和素质的要求，可以引导专业教育教学改革。技能竞赛一般是以项目和任务为载体进行，注重对学生根据实际工作任务和工作情境，利用已掌握的技能解决问题能力的考察。这就要求在课程实施过程中以项目或任务为载体来选取所需要的知识和技能。在教学中将理论和实践相结合，做到做中学，学中做，提高学生解决实际问题的能力；技能竞赛重在对学生实践能力的考察，同时也需要有一定的理论基础知识，这就要求职业院校在教学中要注意理论与实践的比例，重视实践的同时也不能忽视理论的教学；此外职业技能竞赛既考查选手的技能水平和应用技能解决问题的能力，也考查他们的身体素质和心理素质，这就要求既要注重对学生职业能力的培养，也要关注学生综合素质的培养。二、以技能竞赛为契机，实现提升教师教学能力的目的竞赛成绩要从平时的教学抓起，而这与教师的教学理念、自身的技能水准和指导方法息息相关。职业技能竞赛体现出的对职业教育的先进性、实践性、综合性要求有助于教师更新教育理念，不断提升自身的技能水平和综合素质，改进教学方法，强化对于学生实践能力的培养。同时，一个职业竞赛项目往往不止涉及到一门课程、一个专业，因此需要老师之间的跨专业合作，形成指导团队，这一过程对于增进教师之间的专业理解和认同，产生跨专业的新理念、新思想有积极的推动作用。三、以技能竞赛为引导，实现于激发学生学习兴趣，提升学生职业