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画森林教案

第一篇：画森林教案24画森林教案1、今天，我们继续来学习第24课，来，一起读课题。2、中国的汉字真奇妙！一木为树，二木为林，三木为森。在人们的印象里，森林是树的海洋，里面有各种各样的树木。上节课大家都读了故事，知道了有位画家在画森林的过程中，发生了一连串的怪事。来，先让我们来读读故事中的词语吧。3、（出示词语）读4、同学们把词都读得有声有色，真能干！通过上节课的学习，围绕“惊讶”我们弄懂了什么问题？5、画家真没想到树都枯死了，他惊讶极了。围绕这些词，谁来说说今天研究的问题是什么。也就是说，又发生了什么事，画家的情感也随之发生了怎样的变化呢？你们想知道吗？书134页，自己读读第5自然段。6、谁来说说画家是因为什么事儿感到得意？学习第5自然段——回答——指导读（显得：表现出某种情况或状态）7、画家因为自己画了一座真正的森林，觉得很了不起，得意极了。现在，你们就是小画家，齐读第5自然段8、小画家们，可别得意得太早了。过了一会儿，树木有开始干枯。这是怎么回事呀?(指名配合读第6自然段)9、他们的对话和什么东西有关？10、我们先来看看画家说了些什么？指名读11、想象应该用什么样的语气来读（注意两个！）12、画家有了自责心，真粗心！听了小精灵的话，画家明白了自己不应该忘了话蘑菇，可他转念一想“我到森林去过很多次，不是每次都能找到蘑菇呢”,”不是每次“就是说有的时候——（找得到），有的时候——（找不到）13、读读画家的话，可以加上表情和动作哟14、小精灵说了什么？它想告诉画家什么?15、他们的对话可有意思了师生配合读第6自然段16、画家在小精灵的提醒下，画上了蘑菇，可是树木继续枯死，后来画家在小精灵的提醒下，又画上了蝴蝶和其他的小虫子。17、现在让我们想象一下画家现在的画，你能说说是怎样的吗？（让生填空）18、这么美，这么丰富，它仿佛就是一座真正的森林，这回，画家真的是——很满意。（指导读）19、可过了不久，怪事又发生了，是什么，默读第8自然段，看看又发生了什么事。20、谁来说说发生了什么事？（理解：全被）指导读21、原本充满生机的森林变成啦这个模样，画家惊呆了画家为什么惊呆了：不敢相信，不能接受„„22、此时此刻，画家的生气、责备、后悔，都化成一句话23、现在让我们一起来读读画家的感受，画家惊呆了，说：24、看到眼前的景象，画家满脸悲伤地说——（女生读）25、画家画了一次又一次，每次都以为自己画出了一座真正的森林，可现在森林被糟蹋成这个样子，他满脸悲伤地说——（男生读）26、画家为了画出一座真正的森林，不断丰富着自己的画面，但仍然没有实现自己的愿望，所以画家满脸悲伤地说——（全班读）27、是呀，到底什么事真正的森林，怎样才能画出真正的森林，同学们，你们快帮帮可怜的画家吧，谁能告诉画家森林里还会有什么呢？28、你们的知识真丰富，小精灵也在帮画家，读第9自然段29、谁能借助你的课外知识说说为什么还必须画上青蛙、蛇和癞蛤蟆30、虫子吃树叶，青蛙吃虫子，蛇又吃青蛙，动植物就是这样相互依存的，只有这样，森里才充满生机和活力。于是画家有画上了青蛙、蛇和癞蛤蟆，现在就让我们读读故事的最后一自然段31、读到这儿，我们的故事就结束了，你们能想象一下，小精灵为什么走了32、故事的结尾也带给我们无限的遐想和无穷的思考33、现在画家究竟有没有画出一座真正的森林，这个结果已经不重要了，因为通过学习这篇课文，我们懂得了很多的道理34、我们明白了真正森林不仅有很多植物，也有各种各样的动物，它们相互依存，不管事高大的还是微小的，不管是人们喜欢的还是不喜欢的鄂，如果缺少其中任何一部分，森林最终将会枯死。36、多读读这个故事，讲给更多的人听。37、认读生字学习写“显“字打算这样记住这个字第二篇：教案——彩色森林.(刮画)doc《彩色森林》教学设计一、设计理念通过故事创编及游戏情境的创造，使学生更满怀激情地去体验和创作，在这一系列的美术活动中，学生不仅掌握了涂色的技巧，懂得和掌握了刮画的新技法，更重要的是在这次活动中，学生们的心理得到了舒展并健康发展。二、教材分析《刮出来的画》通过让学生自由涂色和练习，使学生掌握正确使用油画棒的方法，达到手、眼、脑的协调发展，在特色过程中自发学会了色彩的和谐搭配，发展了审美能力，并且在尽情涂色中，使儿童的情绪得以宣泄。四、教学目标1、学习制作刮画，体验自主学习的乐趣。2、采用讲授法及直观演示法，使学生学习了解树的形态及画法。3、通过《彩色森林》、《刮画》一系列创设情境的活动，培养学生良好审美感觉及审美情感。4、教育学生从小树立保护树木的环保意识。五、教学重难点重点：能用线描形式进行刮画，描画美丽森林。难点：学习掌握运用不同的刮器，不同力度，产生不同效果的方法。六、课前准备课前准备：学生：小钉子、废圆珠笔芯、小刀、刻刀。教学过程：