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病句修改教学设计

第一篇：病句修改教学设计病句修改教学设计教学目标:一.知识目标:让学生认识常见的病句类型。二.能力目标:让学生掌握修改常见病句的方法。三.情感目标:通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。教学重难点:1.指导学生掌握修改病句的方法。2.引导学生分析病句的病因。课时设计:1课时教学过程:一.导入新课:同学们,我们在平时的学习中经常会遇到各种各样的病句,今天我们来系统学习一下病句的修改。二.讲授新课:了解病句类型:1.用词不当;2.搭配不当;3.语序不当;4．句式杂糅;5.成分残缺或多余;(一)用词不当:①精装本与普及本的价格悬殊一半。悬殊-----相差②他那身沾满汗渍的劳动布单帽和那件半新的黄布褂都早已湿透了。身----顶③这种鼓吹金钱便是万能的说法简直是不刊之论。不刊之论-----错误的④我们班发生了不好的事变。事变-----事情⑤老大娘虽然一个字也不识,但她一进屋便闻到一股一氧化碳的味道。（一氧化碳----煤气）⑥我们再次向全世界郑重地说明:台湾是中国领土不可分割的一部分。（说明---声明）(语体色彩不当)⑦尽管我们遇到多大的困难,也要完成任务。(尽管---不管)⑧这次学术会,收获很大,时间并不长。(“时间”前加上“但是”)(二)搭配不当:①他的革命精神时刻浮现在我的眼前。(精神----形象)②同学们把教室打扫得干干净净,整整齐齐。(“整整齐齐”去掉)③>成功的塑造了保尔的英雄事迹。(事迹---形象)④由于科学家的不懈努力,人们正在发现和推广深海生物的药用价值。(和推广----删去)⑤江苏省在20多所学校试点开办京剧课。(开办----开设)(三)语序不当①我们认真研究听取了大家的意见。(“研究,听取”位置互换)②数学对于我不感兴趣.(数学对与我----我对数学)③祖国大陆将进一步采取惠及15项台湾同胞的政策措施。(15项--------调到“政策”前)(四)句式杂糅:①作为一个共产党员办事想问题都要从党和人民的根本利益为出发点。(从---以或为出发点----出发)②你不认真学习,那你怎么能有好成绩是可想而知的。(去掉“是可想而知的”加上“呢?”)(五)成分多余或残缺①>的合唱拉开了“2008抗震救灾”大型募捐活动。(句末加“序幕”)②由于苏通大桥的建成通车,将为地方的经济腾飞带来巨大的机遇。(去掉“由于”)三.小结:(一)原则：保持原意，力求少改。(二)步骤：1.读懂原文，摸清说话人本来想说的意思。然后找准病因，辨清病句的类型。2.画,用铅笔在病句上画出需要修改的部分，进行分析，修改。3.改，成分残缺可采用“增”的办法，重复的，杂糅的可用“删”的办法。4.搭配不当的，可用“换”的办法。5.语序不当的，可用“调”的办法。6.对，对修改后的句子进行复查，看看是否通顺，是否把说话人的意愿表达清楚了，如果发现问题，还得重改。第二篇：修改病句教学设计《修改病句》教学设计六安市清水河学校潘梅教学目的：1、能说出常见病句的种类（即病因）。2、懂得修改病句的方法及修改原则。3、掌握病句的修改符号，并能用修改符号修改病句。4、能用修改病句的方法修改自己的习作，培养修改习作的好习惯。教学重、难点：能找准病句的病因并进行修改。课前准备：1、相关内容的课件。2、训练材料。教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入1、引言：“同学们，大家都知道，生了病的人叫病人，病人就应该到医院里救治。我们在说话或写文章时通常会说或写一些生了病的句子，这样的句子叫什么？”（板书“病句”）“今天，老师开了一个诊所，专门为生了病的句子治病。”（在“病句”前加板书“修改”）“诊所刚开张，生意特别红火，光老师一人忙不过来，想请我们班的同学来帮忙，当当小医生，给这些来就诊的病句医治医治，大家愿意吗？”2、讨论：“医生上岗必须要有行医证，同样，我们在给病句看病前，必须要拿到上岗证。如果能回答以下三个问题，老师就准许你们上岗。第一，常见的病句有哪几种类型？第二，常见的修改方法有哪些？第三，修改病句应遵循哪些原则？”学生分组讨论后，指名汇报交流。二、分类复习逐句请出病句例子，引导学生分析病因（种类），然后说说修改的方法和修改符号。1、引言：“看，第一个病句来了，让我们看看它究竟生了什么病，该怎样医治？”（出示病句1）2、让生齐读后找出病因，讨论修改方法。3、汇报讨论结果，并说说该用什么符号进行修改。4、用同样的方法出示病句2—9。三、达标测评1、发放测评材料，让生修改材料上的病句。2、集体反馈测评情况。3、指名说说（或展示台展示）。四、课堂小结陶行知老先生说过：“好文章是改出来的，不是写出来的。”今后，我们的文章写好后要反复修改，争取写出一篇篇美文来。五、拓展练习启动“啄木鸟行动”：要求学生课后到街上和生活中寻找病句，做好记录，然后进行修