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白节中学新课改（模版）

第一篇：白节中学新课改（模版）白节中学“新课堂教学改革”计划课堂教学是全面实施素质教育的主阵地，是学校工作的中心环节，是提高教育质量的根本途径。这次纳溪区教育局组织全区7所中学教师去山东昌乐二中参观学习，我们感受颇深。这次学习昌乐二中，我们就是要通过改变教师的思想观念，改革教学模式，学习和借鉴教学改革的经验，彻底改变我校以往课堂上“一言堂”的现象，彻底改变教师厌教、学生厌学的现象，千方百计地激发学生自主学习的热情，强化其自觉学习的内驱力，促成学生在课堂上的四动：动脑、动口、动耳、动手，激发学生的潜能，张扬学生的个性品质，提高学生的能力。让那些厌学情绪浓的学生能主动地自觉地投入到紧张的学习中去。为扎实稳步推进此项工作，特制定本计划：一、指导思想本次课堂改革，以国家新课程改革思想为指导，以“271”高效课堂模式为突破口，以学习小组建设、备课组建设、高质量学案编写为主要内容，以建设高效课堂和促进学生全面发展为目标。二、基本目标和任务1.立足我校实际，探索“271”高效课堂实施的有效途径2.大力开展校本研究3.探索有效可操作的评价制度三、成立组织机构学校成立课堂改革领导小组，全面负责改革方案制定、课改工作的落实和监督指导工作，下设工作组和实施研究组，具体负责本次课改工作。1、学校课改领导小组组长：桂华刚副组长：彭吕贵曾品林成员：全体中层领导和年级主任2、课改工作组组长：彭吕贵副组长：肖家彬刘国平刘佳男胡大贵成员：省、市、区级骨干教师3、学案编写指导组组长：各学科教研组长副组长：各学科备课组长成员：各学科教师四、实施工作进度安排1.动员准备阶段（2月底---3月中旬）2月27日，白节中学校长桂华刚向全校教师通报了学习情况；次日，全校教师分组观看了各学科教学视频，教师们兴趣高涨。28日，教务处刘佳男向全校教师作了《坚定信心，以271高效课堂模式培养学生能力》的专题讲座。3月1日，副校长彭吕贵向全校班主任作了《三力建设》的培训会。5日，三人分别进教室对一年级六个班学生进行“学习小组的建立”培训。8日，刘佳男向学校网络资源平台上传了《白节中学学习小组评价制度》。2.实施阶段（3月中旬起）（1）学习小组建设学习小组建设是新课堂改革的关键环节，直接关系到自主学习任务的完成，也是课改成功的关键。各班主任要在领导小组的指导下，认真分析每位学生的生活、学习情况，认真研究学情，合理编排，科学分组。原则上每组6人，每班9--10组。每组设组长1人，各学科设学科长1人。组长负责本组学生自主学习、合作探究、检测拓展各环节的监督协调工作。学科小组长具体负责该学科的学习事务。在课堂教学的每个环节中，组长和学科小组长要组织本组同学积极参与、合作探究、展示交流，并负责将本组未能解决的问题及时汇报任课教师。各班主任与任课教师要反复协商，充分讨论，本着互助互学、共同提高的原则，确保每个学习小组各学科都有优绩优异的学生。同时，班主任可先行在实践中制定必要的激励措施，学校将在各班实践的基础上逐步建立我校学习小组激励机制。（2）备课组建设和学案编写各教研组备课组定时间定地点开展集体研讨，精心编制导学案。编写学案要做到分工明确，责任到人，集体研究，保证质量，符合学情，难易适中，格式规范，一节一案。学案的篇幅为八开双面印刷，五号字体，主要包括学习目标、自主学习、合作探究、检测拓展、课后反思五个内容。提倡原创，让老师在学案编写中共同成长，共享成功。可以借鉴吸收别人现有学案，但必须加以取舍，要符合我校学情，坚决反对照抄照搬现成学案。为确保学案质量，规范学案编写程序，学校要求学案先由个人编写，交由备课组讨论修改，备课组长审核，年级主任审批，方能印刷下发。（3）规范课堂教学流程课堂教学是教学过程的核心环节，在课堂改革中，每位教师要根据学科特点和导学内容，在“三段三环节”上落实课标的三维目标。“三段”是指课前、课中和课后，“三环节”是指课中（课堂）的自主学习学情反馈、合作探究和检测拓展。课前是将课堂向前的延伸，教师在这个学段编写下发学案，指导学生自主完成学案，检查学案，研究学情，制定教学设计。学生在老师指导下阅读教材，独立完成学案。课中是课堂改革的重心，教师要严格课堂流程，遵循三个环节。在学情反馈环节上，教师对学生自主学习、完成学案情况进行反馈点评，学生通过口头或书面交流展示自主学习学情。合作探究环节上，教师提出问题，引导学生合作探究，学生进行交流、合作、展示、点评、讨论。检测拓展环节上，教师指导学生完成学案中检测练习，学生自主完成检测练习，并展示交流提升。课后是课堂向后的延伸，学生自我反思收获与困惑，老师反思得与失，尤其是要对预设和生成进行反思，进一步研究学情，为单元精讲课做准备。以学案代替教案，教师不再编写教案，但要有以课堂教学流程为主要内容的教学设计，教师要对