白桦林好地方教案（最终定稿）.docx

白桦林好地方教案（最终定稿）

第一篇：白桦林好地方教案《白桦林好地方》音乐教案教学目标:1、了解加拿大的风土人情,了解白桦林并有感情的演唱加拿大民歌《白桦林好地方》2、用打击乐器给歌曲伴奏3、能够在课余时间创编赞美自己家乡的歌词,抒发对大自然的热爱,保护大自然.教学重难点：1、学唱歌曲,有感情的演唱全曲2、教师引导学生给用打击乐伴奏歌曲教学用具:课件,钢琴多媒体课件（自然风光）等。教学目标：1、演唱、表演歌曲《白桦林好地方》，编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。2、感受加拿大儿童的童年生活与风土人情，扩大学生视野，丰富学生知识。教学过程：一、新课导入师：同学们你们知道加拿大么？加拿大位于北美洲北部，东临大西洋，西濒太平洋，加拿大是世界上海岸线最长的国家，加拿大有一篇美丽的国土，哪里有蓝色的湖水，起伏的山峦，还有片片茂密的白桦林，活泼可爱的小海狸和大麋鹿就生活在那里。无论是居住在那里的人还是去旅游的人都会说，加拿大的白桦林是个好地方。同学们，你们想不想去那里看看呀？（播放课件：加拿大风光）生：学生观看课件师：加拿大风光真的是很美，尤其是那里的白桦林，今天老师就带领大家一起来学习一首加拿大民歌《白桦林好地方》（欣赏音乐）二、歌曲教学1、讲解歌曲情绪师：说说你对歌曲有什么感受?生：速度较快，情绪欢快师：让我们带着欢快、愉悦的心情再来欣赏一遍歌曲，找找哪句歌词最能表达愉悦的心情2、讲解衬词师：歌中哪句最能表达作者愉悦的心情？生：蓬得得蓬蓬师：这句话表达什么意思？生：马蹄声、打鼓声师：“蓬得得蓬蓬”本身并没有什么意义，它是一段衬词，衬词在歌曲中起到是修饰、点缀的作用，用来表达情感，本身并无意义，但却又意义重大，重大在于你的想象，你想象它是什么，它就是什么。3、聆听歌曲在“蓬得得蓬蓬”处敲打击乐器。（1）教师用手击掌打节奏（2）学生模仿（3）用打击乐器敲打（4）和在音乐中敲打4、学唱歌曲（1）朗读歌词（2）师生接力唱（3）教唱歌曲三、歌曲处理1、讲解f记号师：上出现了f记，这是什么记号？对，强音记号，试想这么美丽广阔的白桦林，如果你身临其境，那么多可爱的动物和你在一起，你会多开心呀!人在开心的时候是会兴奋得跳来的。你也想让更多的人知道这里的一切，所以你的声音一定要强，而mp出现在最后，“蓬得得蓬蓬”中病逐渐变弱，就像作者骑在马背上渐渐远去，急切对到美丽家乡的身影。2、为歌曲伴奏师：我们经常在电视上看到音乐家们用钢琴、小提琴等乐器为歌唱者做伴奏的情景，你们想不想当小音乐家，也来为歌曲做个伴奏呀？老师为这首歌写了两小结伴奏谱，我们也来为歌曲做个伴奏生：口风琴演奏2646四、音乐拓展1、表演歌曲师：歌曲《白桦林好地方》中描写的景色那么美，你们想不想亲身到那里走一走，动一动，让我们来编排几个动作感受歌曲美丽的景色。生：随老师做动作2、创编歌词师：歌曲长出了加拿大小朋友对白桦林美好的回忆和热爱，我们的家乡也有很美丽的风景，辽阔的大草原，星罗棋布的抽油机井，湿地上成群结队的野鸭和大雁，我们能不能根据我们家乡的美景创作一段歌词来赞美我们的家乡呢？生：创编歌词，演唱创作歌词五、小结《白桦林好地方》带给我们一种清新、自然回家的感觉，希望同学们通过这首歌曲之后，更加热爱我们共同的家园——地球，让更多的小动物有自由活动的空间。吴畏大庆市长青小学音乐教案《白桦林好地方》第二篇：《白桦林好地方》教案《白桦林好地方》教学目标1、能用自然优美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》，并准确表达歌曲的情绪；2、能用陶笛演奏歌曲《白桦林好地方》。3、表演及创编。教学重点：能正确清晰地演唱歌曲《白桦林好地方》；教学难点：能用陶笛演奏歌曲《白桦林好地方》。教学过程：一、创设情境，组织教学：师：今天老师当一回导游，带领同学们走出中国的大门，去一个满是枫叶的国家，你们知道是什么国家吗？那就是枫叶之国——加拿大，你们想去吗？师：好的，我们一起先看看加拿大的地理位置，研究下怎么去呢？师：加拿大位于北半球的最北边，和中国相隔着很大的一个太平洋，我们能走着去吗？二、激趣铺垫，感受情绪：1、节奏练习师：我们还是坐飞机去吧，首先我们得准备票，老师这里有飞机票，你要是能够拍出上面的节奏，就能获得去往加拿大的机会了。现在给一分钟时间，同学们自行准备。2、跟着音乐画旋律线。师：真棒!现在大家都拿到了去往加拿大的机票，接下来就要坐上飞机准备出发了，看，这是小飞机的线路图，我们要跟着它一起画出来，这样才能顺利的到达，现在，就让我们一起出发吧！3、初听音乐(播放视频)师：经过一段愉快的旅程，我们现在到达了位于世界上第四大的国家——加拿大，就让一起来听听加拿大民歌，感受一下加拿大的风光？三、学唱歌曲，体验情绪：1、师：听完歌曲，谁来说说看让你印象深刻的有哪些画面？2、师：有海狸，大麋鹿，湖水，平原，草房，组合在一起就是