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白桦林教案（精选5篇）

第一篇：白桦林教案课题:白桦林年级：五年课时：1课时教者：李丽学习领域：造型.表现教学目的：1、运用油水分离的方法表现秋季的白桦林，掌握秋天白桦林的色彩特点，并创作一幅风景画。2、充分感受白桦树的外形特征与内在神韵提高学生的观察、分析、想像能力。教学重点：运用油水分离的方法表现白桦林。教学难点：树的前后、粗细、虚实效果的表现。教学准备：教学课件，范画，演示用具。教学过程：一、导入阶段1、谈话式导入：在我们北方有一种树木，它树干高耸，枝叶疏散，树皮洁白，远远的望去就好像一群白衣天使在翩翩起舞，因此通常被人们称为“美人树”，你们知道它叫什么树吗？2、（出示课件白桦林）小结：对，它就是白桦树，秀美、挺拔、宁静。3、你们对它有多少了解呢？（学生课前查阅资料，简单回答）4、小结白桦树的特点：（1）高可达25米，树皮呈纸质分层，可写字画画，还可以制作精美的工艺品呢。（2）树皮上有许多线形的横生孔，远看好像树上生了无数只眼睛在四处瞭望。（3）喜光、抗寒、耐旱，是绿化造林的先锋树种。（4）树皮可提炼白桦油，供做化妆品香料用，树汁可药用。5、（课件出示画家表现白桦树的作品）画家也为白桦树的内在品质和它秀美的外表所吸引，看这些白桦树在秋色的映衬下更是秀美多姿。6、作为北方人的我们，想不想也为家乡的宝树画一幅漂亮的作品来赞美它？今天我们就来画一画秋天的白桦林。出示课题：白桦林二、讲授阶段1、如何来表现树林的效果呢？（课件出示白桦林的图片）观察分析树有前后关系，粗细不同，近的树较粗且清晰，远的树较细且模糊。2、（出示范画）请欣赏老师画的作品，我画了前后粗细不同的树，要想表现树林的感觉，还要注意树不能画的太少，至少要画5课以上。问：谁能看出我是用什么方法表现的这幅画？（油水分离）3、演示讲解作画步骤：（1）定位（2）近树（3）远树（4）背景4由于时间关系只演示两棵树。你们有信心也来用这种方法画一幅白桦林吗？4、提出作业：（课件出示）三、实践阶段学生创作，教师随机指导。四、评价阶段（展示作品，欣赏评价）小结：这节课我们又进一步的了解“美人树”之称白桦树，并用油水分离的画法表现出它的秀美和挺拔，那么我们可不可以用这种画法来表现其他的树种呢？希望同学们课下大胆尝试一下，这节课我们就学习到这里。收拾用具，组织下课。2009年9月16日第二篇：白桦林教案《白桦林好地方》教学设计人音版第八册深圳锦田小学王晓芳教学目标：1、音乐目标演唱《白桦林好地方》(包括伴奏)。2、情感目标编创赞美自己家乡的歌词。3、相关知识感受外国儿童的生活与风土人情,以扩大我们的视野，丰富我们的知识，进行相互交流。教学重点：有感情的演唱歌曲。教具准备：多媒体课件、钢琴、小打击乐器。教学过程：一、组织教学：听着《白桦林好地方》的背景音乐进教室，边拍手边坐好位置。（电脑播放歌曲旋律制作的背景音乐）二、导入教学：设问：你能告诉我你的家乡在哪里?有什么风景名胜、土特产吗？例如：我的家乡在------师生讨论。(为最后赞美自己家乡的歌词创作作铺垫)（1）尝试把家乡名称和特点按琴的音高唱出来。如：“你的家在哪里？”同学就可以告诉我“我的家在？？”（2）教师用唱的方式来描述《白桦林好地方》，学生初听旋律。（3）让学生描述所听到的内容。三、歌曲教学1、用小打击乐器引入结束句（1）师从麋鹿的跑引入结束句的学习。（2）学生模仿听到乐句的音准、节奏。2、学唱《白桦林好地方》的旋律。（1）听《白桦林好地方》的范唱。（电脑播放伴奏曲）（2）跟老师模唱旋律。（3）解决音准问题。（4）帮老师把第一段每句旋律补充完整，老师唱前半句，同学们根据听觉记忆把后半句的音唱出来。看谁反映最快。（边弹歌曲旋律边唱）3、学唱《白桦林好地方》（1）完整听歌曲《白桦林好地方》。（电脑播放制作好的歌曲动画）并出示课题“加拿大民歌《白桦林好地方》”（2）学生有节奏的朗读第一段歌词。（播放伴奏音乐，老师打节奏）（3）跟琴学唱第一段歌词。（4）解决音准问题。4、歌曲处理（1）介绍加拿大地理位置、语言、及白桦林。（出示有关幻灯片）（2）分享加拿大北部人民热爱家乡赞美家乡的喜悦心情。（3）让学生分析第一段歌词中各句分别用怎样的情绪歌唱？怎样表现最好？用力度记号表演歌曲的意境，即开始用“f”，表达对家乡的歌颂和自豪感。在最后7小节的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远去的脚步声。（4）跟琴完整演唱，注意音准。（5）跟范唱轻声演唱，注意听好伴奏。（电脑播放歌曲范唱）（6）跟伴奏有表情演唱。（电脑播放歌曲伴奏）四、拓展部分1、配器伴奏烘托情绪。先练习打击乐器的伴奏声部，根据学生的掌握情况来挑选伴奏固定节奏型，但要注意伴奏声部的配合协作。（可先击掌练习，再换成打击乐器。）2、完整地表演歌曲；唱歌与奏乐。唱歌的人数要大于伴奏人数，其比例是4∶