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百合花开

第一篇：百合花开《百合花开》教学设计教学目标：知识与技能：1．正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第八至第十自然段。3．理解课文内容，了解百合在开花的过程当中所经历的种种挫折，感悟它在这个过程当中所表现出来的执着、坚强的高尚品质。过程与方法：1、由“百年好合”创设情境，引领学生走进课文。2初读课文，解决本课的生字新词，并通过小组的交流与合作能概括出课文讲了一件什么事。2、通过各种形式的朗读，感受百合的成长经历，体会其坚韧、执着的品质。3、交流身边或电视、报刊上的事例，树立学生正确的人生态度、价值观，培养学生坚忍不拔、勇往直前的精神。情感、态度与价值观：通过课文的学习，帮助学生树立正确的人生态度、价值观，并培养学生坚忍不拔、勇往直前的精神。重难点分析：1、领会重点词句的意思，通过百合花的经历感悟百合的品质。2、树立学生正确的人生态度、价值观，培养学生坚忍不拔、勇往直前的精神。课前准备：多媒体课件、搜集有关身残志坚的事例。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。1、同学都知道“百年好合”用在什么时候吗？（学生自由回答）2、百合有清丽脱俗的美丽，人们给予它最高的赞美，今天我们就来学习一篇描写百合的课文——《百合花开》。二、初读课文，疏通词句。1、学生自读课文，要求如下：（1）读准字音，读通课文。（2）了解课文，概括文中讲了一个什么样的故事。2、指名分读课文，相机正音。3、借助工具书解释词语，重点如下：偏僻：远离人口集中居住的地区或远离交通要道。鄙夷：轻视，看不起。使命：派遣人去办事的命令，比喻重大的责任。誓言：约誓，以言相约。谨记：牢记。4、默读课文，边读边思考，课文讲了一个怎样的故事？三、细读课文，感受百合谷的美丽。1、当和煦的春风吹过，山谷，草地、悬崖边上到处都开满洁白的百合，文中哪儿为我们描写了美丽的百合谷呢？谁找到了，请你来读一读，带我们一起欣赏欣赏。2、这样令无数人感动的落泪的美，背后又凝结了他怎样的泪水与艰辛呢？三、再读课文，理清文章脉络。1、快速浏览课文，叙述百合的成长历程。（教师相机板书）像野草———长出花苞———盛开花朵———成就百合谷2、这株百合是在经历了怎样的风雨挫折之后，才成就了如此美丽的百合谷。下节课我们继续学习这篇课文第二课时一、细读课文，感受精神。1、上节课，我们欣赏了美丽的百合谷，大致了解了小百合由一株变成百合谷的过程。那么，在这期间小百合经历了那些事呢？它是怎样的一株小百合？它的哪些经历深深地触动了你？请大家用心读课文，把触动你的词句画下来。（出示板书：这是一株（）百合，我是从（）读出来的。）2、全班交流：小百合的哪些经历深深地触动了你？请结合文中的语句说一说。（1）我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。（体现百合的自信坚强）(2)我要开花，是因为我知道自己有美丽的花（体现百合的自信）；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命（体现百合有责任心）；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在（体现百合有价值观）。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花（体现百合有坚定的信念）！（3）我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。（体现百合有使命感）3、赏析品味，指导朗读。大家有没有发现这三句话都是百合心语，百合的品质恰恰能从他的话语中体现出来。现在，就让我们带着情感来朗读百合所说的话，通过朗读来体会百合的精神。四人一组，运用我们曾经学过的重读、停顿等朗读方法，读给同组的同学听听，相互指点一下，等会儿我请同学来试一试。（1）品读“我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”百合的这段话，他想告诉别人什么？（原来别人说他不是百合，是野草，他在向别人澄清）重音应该落在哪里？请大家在书上标上重音符号。（它是一株百合，．不是一株野草，唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。）．．．．．．（2）品读“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花”这段话中三个“我要开花”，运用了什么修辞手法？（排比）有什么作用？（表达强烈的气势）所以我们读的时候，应该一句比一句响亮，一句比一句有气势。不管/„„，不管/„„，是百合坚定信念的体现。不管后面可以适当停顿一下，标上停顿符号。4、刚才的这些，都是对百合的直接描写。体现了百合的精神品质，除了对百合．．的直接描写，文章还写了什么来突出了百合的品质？（偏僻遥远的山谷、数千尺高的断崖、杂草蜂蝶鸟雀的嘲讽鄙夷）恶劣的环境有没有消灭它的斗志？（没有，我是一株百合，我要开花，以花来证明自己的存在）。