盛泽镇南麻中学创建教育现代化初中汇报.docx

盛泽镇南麻中学创建教育现代化初中汇报

第一篇：盛泽镇南麻中学创建教育现代化初中汇报盛泽镇南麻中学创建教育现代化初中汇报【学校概况】我们南麻中学是一所农村初中，依附于“日出万匹，衣被天下”的华夏第一镇——绸都盛泽。近年来，随着盛泽镇经济、科技、文化健康发展需要，我校大力实施教育现代化工程，加快了实施素质教育的步伐，走上了发展的快车道。1998～1999两年，我校抓住了创建省示范初中的契机，通过转变教育思想、改善办学条件，提升学校内涵，为创建教育现代化初中和进一步发展教育事业奠定了坚实的基础。学校现有18个班级，742名学生，教职工60名，具有中高级职称的教师43人，占全校教师总数46.7%，教师队伍中，有苏州市名教师1名，吴江市名校长1名，吴江市名教师2名，苏州市、吴江市学科、学术带头人7名，市级骨干教师的比例在全市学校名列前茅。多年来，我们在上级领导的关心指导下，坚持“科研立校，成长师生”的办学理念，经过全体教职工的共同努力，各方面工作都取得了一定的成绩，受到了各级主管部门的表彰，学校先后被评为：省教育现代化示范初中、江苏省德育先进学校、苏州市文明单位、苏州市教育科研先进学校、苏州市教育信息化先进学校、苏州市绿色学校等。一、以精致化管理为依托，促进素质教育的深化“精致”在词典中的解释：“精”含有“经过提炼或者挑选的”、“提炼出来的精华”等义；“致”含“达到”、“尽、极”等义。我们认为，精致化是追求卓越，提升品质的“精致文化”，它融会了科学管理与人本管理的各自的优势，是一种以文化为特征的管理理念与模式。精致化管理价值取向是科学精神与人文精神的融合，符合素质教育和现代化的要求。我们以精致化管理为依托，大力开展素质教育，致力于实现学校的可持续性发展。1、实施精致化的德育管理多年的德育工作实践和学校教育事业的发展使学校的管理者们清醒地认识到，“抓德育，促管理”才能出高效。德育无小事，事事皆育人，育人讲精致，成功在细节。在大力加强德育工作的实践中，学校形成了以“讲文明、树新风”为主线，以良好习惯的养成教育为基础，以班会、队会、团会的活动为载体的德育工作精致化管理思路，取得了明显成效。我们的具体做到：●育人精致化。学校要求全体德育工作者转变观念，防止德育工作“粗线条”的空洞说教，要做到小节育人、细节育人，养成习惯精致化。主要包括精致地做好每个细节，管好每个时间段、每个活动区；精致地管到每一个人，做到全员育人，全体参与；精致地管到每一种不良行为，大到上课纪律和课外活动，小到佩戴胸卡与配备出门证；广大教师在育人的过程中，能精致地将基本道理和行为纠偏有机地联系起来。●章制精致化。精致的管理章制，会对德育工作的效果和学生的习惯产生基础性的影响。学校科学调研、制定方案，明确和完善了《学生手册》、《德育工作条例》、《学生行为规范》等养成教育的规章制度，强化了学生值周制度和奖惩制度，表扬先进、批评后进，对学校开展的每一项教育活动都能做到及时检查、及时评比、及时公布；德育处还根据章制，加大对学生日常的检查，如眼保健操、周一晨会、自习纪律、迟到、课间秩序、节电节水、仪容仪表等。通过狠抓这些伸手可及的小事，学校的养成教育工作迈上了一个新台阶。●执行精致化。制度的执行对德育工作的效果会产生根本性的影响。为此，学校积极推进制度执行的精致化管理。学校与全体教职工签订全员育人责任状，班主任月度、年度考核责任状、学生习惯养成责任状，让每位教职工都明确各自的岗位育人责任。同时，学校还坚持利用周会和升旗仪式，及时反馈各班常规管理情况，每周举行主题班会，每月评选常规管理先进班级，每学期评选优秀班集体。2、打造精致化课堂教学课堂是素质教育的主阵地，经过多年的艰辛求索，我们清晰地认识到，在推进素质教育的过程中，还主阵地位置予课堂，把素质教育理念贯彻到学科教学中，应是当前全面实施素质教育过程中的关键一环。为此，我们南麻中学提出了全新的课堂目标：“提升课堂品质，杜绝课堂泡沫，打造精致化课堂。”要求在教学内容的整合上要体现精到合理，在教学方法的设计上要体现精巧有效，在教学主题的提炼上体现了精炼深刻，在课程资源的拓展上要体现了精当适度。为了实现上述目标，我们采取了如下措施：●完善管理和制度。为了确保教学质量的提高，我们注重扎扎实实地从教学过程的常规管理抓起。学校制定并严格执行的规章制度有：教学常规管理制度、师徒捆绑考核制度，教学奖励制度、集体备课制度、听课评课制度、考试制度、考勤制度、教学质量反馈制度等。这些管理制度的建立，培养了教师认真、严谨的教学态度和作风，保证了学校教学活动有序、高质、高效地开展。●重视实践和反思。新一轮课程改革为既为广大教师提供无限广阔的活动舞台，又对教师们提出了新的更高的要求。我们要求教师们在践行新课改的理念中，能结合课堂教学案例，反思教学实践中出现的无效和