




如果您无法下载资料,请参考说明:
1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币
2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费
3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开
真心的付出会心的微笑家长会发言稿 第一篇:真心的付出会心的微笑家长会发言稿真心的付出会心的微笑丽江小学六年级家长会梁志权各位尊敬的家长晚上好:孩子的学习习惯有差异:一是重视课前预习和上课听讲。第二是抓作文(应该给予适当的指导)。三是抓阅读(重理解和个人体会)。四是抓作业(及时改错和态度)。如何减少差异:激发孩子的学习动机。(学习是一个需要坚强意志力的智力活动过程。挫折、颈瓶、惰性)培养良好的学习习惯。(因人而异,贵在坚持。)过程管理比目标管理更重要。(重过程与重结果《我要的是葫芦》)小学二年级语文上册,寓言故事《我要的是葫芦》从前,有个人种了一棵葫芦,细长的葫芦藤上爬满了绿叶,开出了几朵雪白的花,花谢了以后,藤上结了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊!他每天都要去看几次。有一天,他看见叶子上有几只蚜虫,他想:“有几只虫子怕什么呀?”他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦快长啊!快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”一个邻居看见了对他说:“别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”他奇怪地望着邻居说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”可是,过了几天,叶子上的虫子越来越多,小葫芦慢慢变黄了,一个一个都掉光了。那个人看见了后悔极了,决定下一年再种。第二年,那个人又种了一棵葫芦。他细心地照料,经常给它浇水、施肥,没过几天,细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。有一天,他发现叶子上又和去年一样爬着一些蚜虫,于是,他想起邻居说的话,马上拿来药水把蚜虫消灭得精光。就这样,葫芦一天天长大,后来,葫芦真的长得比南瓜还要大呢!那个人高兴极了!对家长提一些建议还是要正确看待分数,我们需要培养的是一个身心健康全面发展的孩子。联系老师:了解孩子情况、了解对学生的基本要求。创建良好的家庭环境,多与孩子交流,多鼓励,让他们自信,有良好的人生态度(认真、耐性、执着)。经常带孩子外出,了解社会、生活(体育锻炼、手抄报、交友、编作文集、小发明)。在平日的学习中,我希望家长配合督促孩子及时完成作业,态度认真一看便知。督促孩子完成口头作业。发现问题及时联系老师。督促孩子认真阅读课外书,最好与孩子一起读,一起成长。引导孩子形成积极健康的观念,安全时刻在心间。再次感谢各位家长的莅临,让我们携手合作,为孩子的健康成长共同努力。第二篇:付出真心.收获幸福付出真心·收获快乐——记2013年国庆假期同行聚会培训、交流与沟通有感!在桂花盛开香飘满园之时;在金秋农忙喜悦收获之季;在十一假日喜庆国庆之际,你也许带着全家走在旅游的路上,你也许陪着孩子享受这亲子互动的亲情,你也可能是陪同亲友沉浸在节日娱乐的氛围中,你也许捧着一本心爱的图书与原作者进行着心与心的交流,你也许独自一人扪心自问审视自己的灵魂······而创智教育(郑州)公司总经办的全体人员则忙的不亦乐乎——热情的迎来了来自西宁、洛阳、长葛、荥阳和郑州的教育与心理同行;真心的付出了创智教育人的真诚、热心、努力;快乐的收获了同行参与者的认可、赞扬、鼓励和掌声,当然还有珍贵的建议和意见!本次培训与行业交流沟通,是在创智教育(郑州)公司总经理周建勋发起的。邀请了来自西宁、洛阳、长葛、荥阳、郑州的(儿童)心理咨询·(儿童)教育工作者、学习能力·注意力·感觉统合训练的同行,大家一起齐聚在创智教育(郑州)公司的中原和金水中心,开始了为时4.5天(10月4-8日)广泛、深入、全开放式的分类专业培训和经验分享、交流、沟通和学习。内容涉及以下几个部分:各公司现状说明、经验分享和交流,创智教育的市场招生与宣传培训,教学管理规范实践性操作展示与培训,专业技术讲解与交流(阅读理解专题、语言思维专题、测评与测评讲解和沟通),客户沟通讲座与分享等方面。对于这次活动,创智教育(郑州)公司非常重视,从一线老师,教学主管,中心主任,咨询培训部、人力资源部到总经理都参与了进来,把自己的专业知识,实操经验、管理模式、招生宣传方式等,都毫无保留地展示给同行业与大家共享。时而专题讲座、时而话题讨论、时而征集问题、时而征询意见、时而案例分享、时而参与实操进行现实模拟······就像是一个连队在认真地展示自己日常训练的效果,同行们惊叹创智教育(郑州)公司能如此坦诚,对这种无私的胸怀表达了敬佩。我们认为“一花独放不是春”,我们更希望百花齐放,百家争鸣。因为唯有如此才能保证从业教师的理念、心态和实操技能更快、更稳的提升,才能更好地服务好客户(那些相信、尊重和支持我们的每一个家长和孩子),才能有更多的家庭中的家长和孩子获益,也才能够更好的促进整个儿童心理咨询训练和家庭教育咨询指导行业发展。比如:学能老师丁志敏说到最初教语言思维时的困惑,后来创造新的训练方式时的犹

书生****35
实名认证
内容提供者


最近下载