盲孩子和他的影子教案最新精编.docx

盲孩子和他的影子教案

第一篇：盲孩子和他的影子教案盲孩子和他的影子教学目标：知识和能力目标1、理解课文内容，把握文章“爱”的主题2、品味文章优美语言，赏析佳词妙句，过程和方法目标1、通过速读、精读、跳读体会文章诗情画意的语言2、通过多角度探讨，培养从不同侧面分析文章主题的能力情感态度价值观目标呼唤人间真情，将关爱送给身边需要帮助的人们，在此过程中提升自我的生命价值，在给予中感受幸福。教学重点：1、理清故事发展脉络，探究推动情节发展的因素2、赏析文中优美的语言，提高语言表达能力教学难点：1、引导学生多角度探究文章主题，积极发表自己的见解2、领悟“给予者也将获得幸福”的深刻内涵教学过程[激情导入]有一条河从古淌到今，有一片海，从过去喧腾到现在。这河叫爱河，这海是心海。是爱让痛苦远离，是爱让无助走开，是爱让盲孩子重见光明。今天让我们走进盲孩和他的影子为我们营造的爱的世界。（屏幕投影课题，背景音乐《爱》）[整体感知]请同学们以自己喜欢的方式速度课文，为下一步给大家复述这个美丽童话做好充分的准备吧！（屏幕投影：自由朗读，感知内容）[真情再现]当我们通过文字体会了盲孩子和他的影子所演绎的动人故事后，谁愿意把这个故事讲给大家听呢？老师愿意用屏幕上的动态画面配合大家的讲述。（学生复述过程中，教师通过点击鼠标配合生动画面，展示故事主要情节。）［快乐点击］听了大家的精彩复述，有几个可爱的小家伙也迫不及待的走进我们的童话世界来了！看！他们还向我们提出了几个小问题呢！想知道它们带来了哪些问问题吗？让我们快快进入快乐点击。请每个小组选择其中一个小家伙，然后针对它提出的问题进行合作探讨。没有进行点击的小组也不要感到遗憾，你们可以选择三个题目当中的任意一个问题进行探讨研究，我们共同交流解决。请大家精读课文，用心体会。（屏幕投影：点击每个小动物都会弹出一个问题。）问题一：影子出现前后盲孩子的生活发生了哪些变化？请在原文中找出。影子出现前：（1）他的世界里，没有光亮，没有色彩。（2）他是一个永远生活在黑夜里的孩子。（3）他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说笑嬉戏。影子出现后：（1）盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。（2）快乐的日子就这样开始了。（3）他永久的黑夜消失了。（4）盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。（5）他看见了周围的一切。问题二：怎样理解文章结尾“他俩说，我们都是光明的孩子”？光明是影子的母亲，有了光明才有了影子；影子的关爱使盲孩子开始了新的生活，并最终看到了周围的一切。这里的“光明”既有“光亮”的现实意义，又有“关爱”的象征意义。是关爱使盲孩子重见光明，是关爱使影子获得了生命，告诉我们真心付出关爱，自己也将获得幸福。升华了文章的主体。含蓄隽永。问题三：你从盲孩子和他的影子身上看到了哪些优秀品质？盲孩子：乐观，热爱生活，渴望光明。影子：善良，有爱心。学生讨论后，自由交流。教师适当点拨。[语言点滴]一个乐观的盲孩子，一个善良的影子，充满爱心的太阳、月亮、萤火虫，他们共同给我们讲述了一个温暖人心的故事，让我们感受到爱可以创造一切。然而精彩的故事情节要依靠美妙的语言表达，作者以奇妙的想象、优美的语言牵动着我们。老师就很欣赏其中的两组句子，我们共同欣赏一下吧！（1）从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀山上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。使用叠音的拟声词，即符合盲孩子看不见的生理特点，又写出了影子出现后，盲孩子的生活变得丰富多彩起来，变得充满欢乐。（2）他情不自禁的把手掌挨近自己的眼睛。仔仔细细地看着，不停地眨巴着眼睛。他多么希望看见这只会发光的萤火虫啊！通过盲孩子感受萤火虫时动作和神态的描写，写出盲孩子对光明的渴望。其实，文章中类似这样的神来之笔处处都有。老师选取的这两组句子不过是为了抛砖引玉，文中有哪些精彩的语言触动了你呢？请大家再次走进文本，去寻找去发现，用你手中的笔圈画出来，一会与大家共同分享你的收获。学生跳读课文，划出精彩语句，进行品评。[我的视角]当我们感受了爱所创造的奇迹，品味了诗情画意的语言之后，又有两位新朋友假如我们的行列。他们就是丁丁、冬冬。他们对文章的主题提出了自己的看法，你更赞同他们谁的观点呢？或者你匠心独运，有属于自己的独特看法呢，来说说吧！丁丁：对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。冬冬：在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。教师不做统一要求，只要可以自圆其说，言之有理即可。[心灵互动]在我们的身边，有许多处于困顿中的人们需要我们伸出温暖的援助之手，更有着无数默默奉献自己关爱的阳光天使。那些捐献出自己滚烫鲜血的人们，用他