相信自己 教学设计[全文5篇].docx

相信自己教学设计[全文5篇]

第一篇：相信自己教学设计相信自己教学设计一、教学目标知识目标：能说出自己的优势和特长。能力目标：能运用各种方法提高自己的自信心。情感态度价值观目标：全面了解自己，以积极、客观的态度对待自己，树立自信心。二、教学重点与难点教学重点：了解自己的优势和特长，树立自信心。教学难点：引导学生全面理解自己，以积极、乐观的态度对待自己，学会自我欣赏和鼓励，提升自信。三、课前准备教师的准备：1、计时秒表。2、准备《相信自己视频》学生的准备：观察同学们的长处和优点。四、教学过程（一）热身与导入活动1、同学们在看到精彩节目时忍不住会鼓掌喝彩，那你知道自己一分钟能拍多少次掌吗？你估计自己能拍多少次？请你记下自己估计的次数。下面我们一起来进行活动“掌声响起来”。2、讲解活动规则：请同学们伸出左右手，教师计时开始，学生拍手并计数。学生记下实际拍掌次数。3、团体分享：（1）你估计的和实际拍掌的次数有差异吗？差异大吗？有何感受？（2）活动对我们的启示4、大多数同学发现实际拍掌次数比估计的要多，这说明我们对自己的潜力预估还有很大的差距，当以后做什么事情都担心做不好，不敢做时，对自己说：Letmetry！尽管尝试去做。（二）主题活动一分享成功的经历1、刚才的活动中发现许多同学对自己潜力估计不足的情况，实际的生活中有没有这种情况？有哪些不自信的表现呢？2、学生阅读“校园快递”，讨论。（1）你怎么看待他们的情况？你有没有类似的情况出现？（2）这些情况是如何产生的呢？如何避免？3、组内交流成长中成功的经历和优势，让学生分享活动后的感受和心情，体会自信心是否有变化。4、教师总结时引导学生分析不自信产生的原因和解决办法。（三）主题活动二优点轰炸1、学生小组活动，对优点最少的同学进行“优点轰炸”。教师巡视，并请一个小组进行全班展示。2、请被“轰炸”的学生谈谈自己的感受，是否对自己有了新的认识？3、每个人都有自己的优势和特长，要学会发扬自己的优点，找机会展示自己的特长，请看“心海导航”中介绍的方法。请小组内比较自信的同学介绍一下他（她）提高自信常用的方法。（四）主题活动三记者采访1、小组做一次“记者采访”。每个同学都要接受本组同学的“记者采访”。重点采访“你是怎样做到的？”2、由被采访者当记者在采访组中的下一位，以此类推。3、学生交流活动的感受和体会。4、教师点评学生的发言。（五）总结与延续1、同学们的分享让我们看到自信对我们学习生活的重要作用。这节课你有什么收获呢？2、学生自己总结，时间允许的话小组分享。3、教师总结。课后请同学们完成“心灵园地”的作业，记录本周的自信行动和体会，重点记录自我感觉有价值、满意或有成就的时刻，早晚看一遍。4、最后全体同学起立看着视频《相信自己》，边唱边做动作结束本节课。第二篇：《相信自己》教学设计《相信自己》教学设计主题：我是最棒的![活动目的]：1、通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，建立自信心，以健康心态面对人生，迎接挑战。2、通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，接纳他人。[活动形式]：1、听故事2、讲述与讨论[活动准备]：1、教师事先收集有关“自信心”的故事。2、搜集关于自信的歌曲3、设计制作“自信的重要性”、“自信格言”和“赞美词语表”的幻灯片。[活动程序]：一、准备：播放歌曲《真心英雄》二、导入师：同学们，在生活中我们总会遇到这样和那样的困难和挫折，也会碰到一些开心的事情，比如考试考了零分、作业做得不好被老师批评了，或者是做错了事被爸爸妈妈打骂了，又或者是被同学朋友孤立了等等。那么碰到这些不如意的事情时我们该如何对待呢?学生讨论自由回答师：是不是自己真的很差劲，这也不行那也不行真的就是没用的呢?生：......师：能不能这样想?有一句话是这样说的“金无足赤，人无完人”这句话是说金子没有纯金的，人也不可能是完美的。那说明每个人都会有这样那样的缺点和不足，但同时也会有自己的长处、优点。我们要正确认识自己的缺点和不足，也要善于捕捉自己的闪光点。所以无论什么时候，我们都要相信自己。播放幻灯片：相信自己，我能行，我是最棒的!三、主题呈现师：有缺点和不足并不可怕，关键是能够正确面对自己的缺点，要相信通过自己的努力一定会将缺点转换为优点。比如我这次英语考了52分，那是因为自己上课没有认真听讲课，回家没有看书才考的那么差的，认识到这点那么你今后就会注意改正自己的缺点，上课认真听课，不懂得及时问老师问同学，回家多复习单词复习课文，那么下一次考试，你一定就会有进步的。如果我们对缺点和不足漠然视之，不去管它，那么我们便会停滞不前。缺点就依然然还是缺点，我们就始终得不到进步。下面我们来听一则故事：播放幻灯片：故事一：古希腊有个演说家叫德摩斯梯尼，他在年轻的时时候说话会口吃，而且爱耸肩。这样的人怎