石头变变变教案.docx

石头变变变教案

第一篇：石头变变变教案活动目标：1、根据石头的形状大胆想象，在油泥的辅助下进行塑形活动。2、在观察图片的基础上，拓展想象的思路，调动相关泥塑的技能并进行创作。3、感受对生活自然物进行创造后所带来的审美愉悦。活动过程：一、从不同角度观察石头，进行石头的创意想象。师：（出示一块石头）老师手里有一块石头，你们仔细看看，觉得这块石头像什么呢？师：（转动石头的方向）这样再看看，石头又像什么呢？师：教师总结：原来同样一块石头从不同的角度看，都会有不一样的感觉。二、观察幻灯并调动相关的泥塑经验。1、欣赏根据石头形状大胆想象的泥塑作品，结合已有经验了解制作方法。师：现在我们一起来看看，这些石头在油泥的帮助下变成了什么呢？师：你是从哪里看出来的？在石头上添加了什么能让它更像XX呢？师：这些作品都是通过油泥和石头的组合来完成的。用油泥添加的部分是用什么方法做出来的呢？（可以结合具体的点和幼儿共同分析）2、欣赏多幅泥塑作品，拓展想象，丰富经验。师：这里还有很多用石头和油泥组合的创意作品，我们一边欣赏，一边想想这些作品在石头上用油泥添加了哪些部分？油泥操作的方法是什么？三、了解操作步骤，明确操作的要点，进行自主创作1、选择一块自己喜欢的石头，先从各个角度观察这块石头最像什么。2、选择适合颜色的油泥及辅助材料进行塑型活动。四、作品赏析，拓展创意。1、欣赏作品，猜测作者的创意。师：“你觉得这是什么？”“从哪里看出来的？”2、听，作者介绍自己的创意。3、分享作品的用途。第二篇：二年级美术石头变变变教案《石头变变变》教学设计教材分析：《石头变变变》是义务教育课程标准实验教科书（江西版）第3册第十二课中的教学内容。本课的美术活动方式属于【造型•表现】的学习领域，教学实践证明，美术学习中的创造表现一般是建立在对事物充分了解、观察和想象基础上的。根据新课程标准的要求、新课改的教学理念，通过自主、合作、探究，大胆表现，培养学生的艺术创想能力。本课主要是引导学生认真仔细观察我们身边的事物，联系生活实际用审美的目光重新审视、欣赏身边常见的小石头，感受它们的自然之美和形态之美。在教学时围绕石头的自然美，对石头的想象进行创作。并能让学生在一个可相互交流的教学平台中自主探究学习。学情分析：本课内容主要针对小学义务教学阶段二年级学生进行教学。我们的学校在乡下，农村是广阔的天地。小孩子们天性好动，田野、小溪、大海常是他们光顾的地方，石头随处可见，漂亮的石头是他们爱不释手特爱珍藏的玩具。教学目标：认知目标：联系生活实际，学会欣赏身边的石头，掌握石头创作的基本方法和步骤。能力目标：通过学习观察利用石头的不同形状、质地、颜色特征等进行美术创造，培养学生的审美能力、想象能力和创造能力。情感目标：通过艺术活动感受石头的自然之美，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。教学重难点：重点：学会观察石头，体会石头的神奇和天然之美。难点：根据石头的特征进行再创造，使石头变为艺术品。教具准备：一些石头，水粉颜料、胶水等。教学过程：一、引导阶段★创设情境，引入课题。（板书课题）讲述《鹿回头》具有海南黎族传说色彩的故事。出示关于石头的照片。（古埃及金字塔、智利复活石像、海南南天一柱、文昌铜鼓岭风动石）★交流感想。师：“听了这段故事和浏览了这些图片，你们有什么话想跟大家说说？”（同学们畅所欲言，如：“鬼斧神工”“异想天开”“形象生动”“环境优美”“值得探究”„„）师:石头，我们身边无处不有，可是在人们的创造和想象中，却变得如此神奇，今天就让我们来体验体验这神奇的石头。二、尝试阶段★了解石头，初选石头。师：老师带来了很多石头，请仔细观察，哪些石头你比较喜欢？（学生挑选自己喜欢的石头，小组交流喜欢的理由。）师：谁愿意把你喜欢这些石头的理由告诉大家?根据学生的发言，老师整理归纳板书：外形结构色泽花纹„„[设计意图：学生才是课堂的主人，这个环节主要引导学生观察、体验，进行自主学习和合作交流，促进学习方式的转变。]三、欣赏阶段★观察石头，展开想象。深入赏析：师出示海南的五指山、毛公山图片和许多单个石头的彩绘作品。师：大家都来说说自己手中的石头像什么？巡行提示：学生互相议论评说，各抒己见，老师在学生自主赏析的过程中个别提示，指导学习。师：如果想让石头变得更形象些，我们可以用什么方法？生：可以粘贴、画、拼摆、刻„„[设计意图：。通过欣赏，了解画的内容，培养学生的发散性思维，扩展学生的创作思路。]四、创作阶段★教师组织学生进行作业。师：下面请大家展开想象用自己喜欢的方法，来改变我们手中的石头，让它们变得更加形象更加美丽。重点引导学生根据石头特征，创作自己的作品。★教师交待作品评价标准：1、是否根据手中石头的特点，展开想象创作。2、作品是否有趣，表现是否有创意。教师巡视，帮助有困难的学生解决创作中问题。[