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石城县：实施县域师资培训全面提升教师素质

第一篇：石城县：实施县域师资培训全面提升教师素质喜迎党代会系列报道：石城县：实施县域师资培训全面提升教师素质口播：建设高素质的教师队伍是提高教育质量的立足点，近年来，石城县不断探索，建立了一套全方位、多层次的师资培训体制，通过组织教师大交流、大研讨、大练兵，建构起开放型的师资培训大格局，为提高教师的教育教学水平提供了有效交流的平台。请看报道：每个礼拜五的晚上,石城县都要举行校长沙龙，县教育局领导和中小学校校长聚集一堂，梳理学校日常管理中遇到的问题，总结推广好的经验和做法。校长沙龙活动已成为校长们交流学习、互助共进的平台，有效地提升了校长管理水平。采访石城县东城初中校长温北华平时工作中遇到的问题，可以利用好这个平台跟有经验的校长还有跟局领导进行一个非常好的交流学习，谈谈工作中的生活体会。为了在全县广大教师中营造你争我赶的工作态势，石城县制定实施《石城县首届“名师”工程实施方案》，形成了石城“名师”选拔、培养、管理、考核、奖励机制，并产生首批30名教学名师、100名教学能手、100名教坛新秀，逐渐形成本土专家集群，为全县自主培训、自主发展、自我提升提供了条件。石城县还通过选派校长到江苏东庐中学、溧水实验小学等五所国内名校进行3个月的挂职学习，加强教师对外学习交流，并邀请名校校长来讲学，分享最前沿教育理念。采访石城县教育局局长李正鹏我县把教师队伍的建设放在重中之重的位置，县本级用于教师培训的经费超过百万元，通过校长论坛、校长沙龙、挂职锻炼、教研超市等平台载体，使教师培训有阵地、有空间。据了解，2010年至今，石城县举办县级师资集中培训班26次，实施培训项目72个，教师累计接受集中培训达7000多人次，人均受训2.5次，全县教师队伍的整体素质稳步提升。黄建宋阅邓台已审第二篇：立足校本培训全面提升教师素质立足校本培训提升教师素质东巩镇东巩完全小学学校的生命在质量，质量的根基在教师。如何在教学理念迅速更新、教学手段不断完善条件下，适应教育变革要求，不断提升师资队伍的整体素质，保持和提高学校办学水平，做到素质不下降，质量不滑坡，是我校近几年来面临的一个值得深思的问题。基于此，我校在实践中逐步建立了以课程改革为中心,以课堂教学为载体,以教科研为依托，不断促进教师专业发展的校本培训新机制。在培训目标上，立足于学校发展、整体提升学校教育教学质量。在培训切入点方面，基于学校的现有条件和基础，针对学校教师队伍建设中存在的薄弱环节，开展针对性培训。在培训的组织形式和参与范围上，立足于学校内部，采用外出培训与校本培训相结合、自主学习与集体学习相结合的培训模式，培训师资以本校教师为主，兼顾组织组织教师外出听课和学习。我们在培养教师、加强教师队伍建设的工作中，把学校作为教学研究的基地,把教师作为教学研究的中坚力量,发挥校本培训的作用，开展多种形式的教研活动，依托教研，促进教师专业水平的提高，并获得了事半功倍的效果。以下是我校开展校本培训的具体做法：一、建立校本培训制度，制定学期培训计划，使校本培训科学、规范化。为使我校的校本培训工作长期、有效地开展，并取得实效。学校从本校教师的业务水平的实际出发，制定了切实可行的校本培训制度和计划，明确指导思想、培训目标、培训原则、培训内容、培训对象、培训形式及保障措施，使校本培训立足于学校岗位实际需要，把教师培训和学校教育教学、科研实践紧密结合起来，在“以人为本、优化课堂结构、提高教学质量”的新理念的指导下，确立了“提高教学能力，适应课改需求，立足本职岗位，力求不断发展”的校本培训的指导思想。坚持思想政治素质与业务水平并重，理论与实践相统一的原则；坚持按需培训，学用一致，注重实效的原则。校本培训内容的重点是新课程培训和计算机机能培训。培训的目的是使教师养成再学习的习惯，接受新知识、新事物、新技能的能力，全面提高教师教学、教研能力，适应社会发展需要。在实施过程中，学校结合培训方案和具体培训内容，建立了以学校校长为组长，以学校副校长、教导主任、教研主任为成员的校本培训工作领导小组。组长是校本培训第一负责人，宏观调控和指导方案的制定和落实情况。小组成员是校本培训的具体组织实施人，对校本培训组织考核，并做好培训记录，登记学分，整理收集校本培训档案。各项培训统筹安排，统一协调，实施有序。每周星期天晚6：00—7：00为教师培训时间，专人负责，按计划和培训内容进行，培训活动纳入教师月考核范围，并与绩效工资挂钩，确保了培训计划和内容顺利完成。二、高层次、多起点，构建科研型学校在培训工作中我校十分注重营造浓厚的学习氛围，以此增强教师的自主发展动力。1、加强理论学习，促进知识更新。学校采取集中培训、分组研讨、个人自学相结合的多种方式，要求教师不断学习更新，自我提高。学校为每位教师配备理论学习笔记本