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石河子第三学区教学改革设想

第一篇：石河子第三学区教学改革设想关于石河子二十一中学教学改革的设想陆杨2011.11.5石河子二十一中学教学改革设想陆杨十月，我校全体教师聆听了石河子第五中学远赴山东杜郎口中学和昌乐二中进行实地考察学习的几位领导、教师所做的学习汇报，反响强烈。每位教师都被这两所学校前瞻性的教学理念、独具特色的教学模式以及由此带来的高效的教学成果所叹服。前不久，在学区共同组织下，学区八十多位领导、教师来到昌吉第三中学进行实地考察学习该校“321快乐教学法”。活跃的课堂氛围、灵活的思维训练、流畅的口语表达再次让我们深有感触。总之，这几次的听课、考察让我们都意识到了我校的教学还停留在高耗低效的守旧状态，老师们天天在讲授大量的“正确的废话”，挤占了学生思考、表达、探究的时间，教师教得辛苦，学生学得无味，教学效率极低，与新课程改革的目标相差甚远。此番对比，深感教学改革势在必行！那么教学改革如何改？从何入手？这成为每个热爱学校、热爱教育的人深思熟虑的问题。在此本人谈几点个人的想法。一、加强学习，转变教师观念。这几次的学习给我们每个人敲响了警钟——教学不变革，学校发展将永无前景。教学改革的首要前提是教师观念的转变，而转变观念不能仅仅靠这几次的听汇报就实现是不可能的。如何将“教改旋风”变为“教改春风”，只有强化学习，不断提高教师们的认识、统一思想、树立坚定不移的教改决心，才能让教改的观念根植于教师们的头脑之中。二、试点尝试，探寻教改模式。如今教学改革成功的实例很多，教学模式各异。如何在教学改革中探寻一种适合我校实情的教学模式，选择试点尤为重要。自从刮起“杜郎口旋风”后，我校的一些积极性高的年轻教师已经按捺不住热情，开始了大胆的教改尝试，尤其是七年级的高飞老师已经开始尝试全新的授课方式，虽然有很多不足，但总体看学生很愿意接受，教学初显优势。但这样的个人行为难免片面，考虑不周，想有实质性的效果很难。建议以学校名义将七年级作为教改的试点年级，集中全校力量予以大力的支持、帮助，不断总结，不断完善，努力探寻适合我校发展的高效教学模式。三、组建团队，开展教改课题研究。个人力量是弱小的，团队的合力才更加强大。建议我校成立“教改领导小组”，其任务就是对教学改革试点工作全面负责，集中集体智慧，促教改成功。初步设想：组长：主管教学的校领导副组长：教研室、德育处、教务处部门领导组员：七年级各位班主任及任课教师教改领导小组将对试点年级的教学工作、班级管理工作进行全面指导、帮助。定期开展试点年级教师的业务培训，教改小组人员坚持长期跟踪听课、共同评议，在授课过程中及时发现问题，共同探讨解决方案，不断改进、完善各项教育教学工作，使教育教学达成最大时效性。四、总结经验，推广教学改革。在教改工作小组的统一领导下，将教改试点年级在一年当中各项工作进行归纳整理，总结出一整套教学改革工作的规范化要求，出台教学改革的具体措施，形成适合我校发展实际教学改革模式，在明年我校新的七年级甚至全学区新的七年级中开始正式实行，全面推广。在这个过程中，我们还可以根据具体情况对教改措施进行及时的修改、完善，使我校教学改革工作日趋成熟。总之，教学改革是学校发展的大势所趋。我们在改革当中既要付诸于行动，又不能操之过急，急功近利，积极稳妥的开展，使学校工作能够顺利平稳的过渡到教改的轨道上来，实为上策。基于此目的，本人特此发表一点个人粗浅的认识，望能对学校教学改革工作产生一些积极作用。第二篇：教育教学改革设想教育教学改革设想一学校的改革，归根到底是教育教学的改革，触及到学校改革的本质和核心。这是因为教育教学承担了一所学校的质量，承担了一所学校的发展，关系到学校的生存。做为一所职业学校，尤其做为一所民办职业学校，质量的提升，人才的培养又必须放在市场上加以检验。因此，社会是否满意，用人单位是否满意，将是评价和衡量学校办学水平的唯一尺度。这就要求教育教学的改革必须以社会、以市场、以竞争来思考安排教育教学改革。因此，本次教育教学改革的一条基本思路是“跳进去，再跳出来”，即深入研究目前我校教育教学的成功经验和影响我校发展的滞后原因，然后放在当今职业教育蓬勃发展的背景下，看清职教面临的机遇和挑战，找准教育教学存在的症结，从而形成针对性强，措施得当，目标明确，效果明显，内涵发展的改革实施方案。二职业道德、文化知识、专业技能构成了职业教育的三大板块。职业道德是灵魂，文化知识是基础，职业技能是本质。这三大板块相互联系，密不可分，合格的专业人才三个方面缺一不可。否则，适应不了社会的需求。基于这样的认识，教育教学改革必须三足鼎立，齐头并进。在学生教育方面，形成有梯度的行之有效的教育格局，学会做人，有理想、有道德。职业教育说到底是就业教育，正因为这样，就业是职业教育的重中之重，也可以说是职业教育的本质属性。既然如此