研究性课题个人总结.docx

研究性课题个人总结

第一篇：研究性课题个人总结研究性课题个人总结组员：奴尔阿米娜课题：变废为宝如今，很多环境问题干扰着我们的日常生活，垃圾污染已严重影响着人类的生存，所以我选“变废为宝”这一课题不但是想让自己环保意识提高，也可以增强动手能力和动脑能力。所以我提倡大家要环保意识。工业革命以来的近300年，是科学技术飞速发展的时代，其结果带来了物质产品的多样化和大量化，以及人类物质财富的迅速增加，人类取得了征服自然的胜利。人类曾以为地球上的资源是取之不尽、用之不竭的，曾以为高消耗、高消费的生产模式和生活模式是人类社会现代化的模式，是人类发展的前景。然而，当人类陶醉于征服的喜悦时，大自然开始了对人类的报复。大气污染严重，全球气候变暖，臭氧层受到破坏，酸雨危害频繁，森林资源减少，水土流失严重，荒漠日趋扩大，生物多样性减少，淡水资源危机，江河湖海污染日趋严重，有毒化学品污染有增无减，垃圾围城，等等.在全面建设小康社会的进程中，我国正大力倡导建设资源节约型、环境友好型社会.当今形势下，环境问题已成为人类关注的焦点，但是很多人仍旧缺乏环保基本常识。以人民群众喜闻乐见的形式宣传环保知识，增强环保意识，已成为当务之急。.众多环境问题中，垃圾污染已经严重影响到人类的生存。对水体，大气，动物生命，人类健康的危害已经迫使我们必须密切关注垃圾污染，保护环境。生活垃圾与我们关系最密切。对废品在资源有不少有误区，认为废品不可再利用。事实上我们还是可以非常充分的利用废品。如;用过后的汽水易拉罐，可以稍微包装后当笔筒用。将用过的一次性纸杯制作成时尚又唯美的花瓶，这样可以减少污染也可以美化环境。通过这一次实践活动，我学习到了很多。我们经过指导老师的教导，我们了解到了一些对环保性的处理办法。我在此倡导，我生活中的废品还是能用的，这不仅仅对自己有帮助，也对地球污染问题有很大的影响。在这次研究性学习中，让我们学到了许多课本上没有的知识，开阔了我们的眼界，拓展了我们的思维。在这次研究性学习中，我们各组员有明确分工，因我们住与组员少的原因，所以每个人要多动手。这既锻炼了我们团结协作能力又提高自己的个人能力。组员共同努力不仅使我们完成这次课题，又增加了我们同学之间的友谊。总而言之，研究性学习活动使我们获益匪浅，了解到了环境的重要性，该如何来环境，亲手完成对环境污染的减少。我也建议学校以后多开展这样的活动。第二篇：研究性学习课题总结研究性学习课题总结一、课题的提出党的十六届四中全会提出“和谐社会”这个新概念，并将和谐社会与物质文明、政治文明和精神文明一起作为全面建设小康社会“四位一体”的目标。胡锦涛主席指出：“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。构建社会主义和谐社会必须以科学发展观为指导。”社会由众多单元组成，只有各单元和谐，才能实现社会和谐。所以建设和谐校园是建设和谐社会的需要，也是教育规律的体现。和谐校园,就是把学校建设成最适宜学生成长发展的“生态系统”，具备民主、科学、人文、开放的育人环境，体现教育对人的终极关怀。建设“和谐校园”，必须立足于学校实践,着眼于学校未来，深化对校情的认识，增强构建和谐校园的紧迫感。作为学校来说，培养德、智、体、美、劳等素质全面和谐发展的新世纪主人更是责无旁贷。二、概念的界定：1．真善美：真善美是素质教育的最高境界，既表示一种理想的社会状态，同时又代表一种高尚的道德情操，一种美好的精神追求。教育学生认识自然、社会与人即为素质教育中的真；教育的终极目标是素质教育中的美；素质教育中的善则是上升到美的境界的手段与过程。真善美三位一体，是素质教育中目标、手段、价值的统一。在教育教学中就表现为教学生求真、向善、唯美。2．和谐校园：和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应，其最根本的出发点和最终落脚点都体现在学生的全面而又富有个性的发展上。三、理论基础：1．党的十六届四中全会提出“和谐社会”这个新概念，并将和谐社会与物质文明、政治文明和精神文明一起作为全面建设小康社会“四位一体”的目标。胡锦涛主席指出：“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。构建社会主义和谐社会必须以科学发展观为指导。”社会由众多单元组成，只有各单元和谐，才能实现社会和谐。所以建设和谐校园是建设和谐社会的需要，也是教育规律的体现。因此，建设和谐校园是时代发展的必然。和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为