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研究生课程进修班获取硕士学位的条件

第一篇：研究生课程进修班获取硕士学位的条件研究生课程进修班获取硕士学位的条件一般来说，同等学力申硕一般需要符合5个条件：-申请人获学士学位后具3年以上工作经验。-通过学位授予单位的资格审查。-通过学位授予单位组织的课程考试，一般学校会安排14-18门课，每门课修满学分并考试合格，取得《结业证书》。-通过每年5月举行的同等学力人员申请硕士学位的外国语水平及学科综合水平全国统一考试；申请人自通过资格审查之日起，须在4年内通过学位授予单位的全部课程考试和国家组织的水平考试。否则，本次申请无效。-在通过全部考试后的一年内完成学位论文，论文答辩未通过，本次申请无效。但论文答辩委员会建议修改论文后再重新答辩者，可在半年后至一年内重新答辩一次，答辩仍未通过或逾期未申请者，本次申请无效。另外还需要在国家统一刊号的杂志上发表学术论文。研究生课程进修班是参加同等学力硕士研究生考试、获得同等学力硕士学位的主要渠道和桥梁。其主要针对同等学力申硕国家统一考试的考点进行有针对性的辅导，帮助在职人士达到同等学力申硕要求的学术技术水平，有利于其以同等学力申请硕士学位。第二篇：东北师范大学研究生课程进修班2007教育学真题一、选择题（每小题1.5分，共30分）⒈被公认为第一本现代教育学著作的是《普通教育学》。⒉制约教育事业发展规模和度的是生产力。⒊实行单轨学制的国家以美国为代表。⒋现代意义上活动课程的首倡者是杜威。⒌学校的中心工作是教学。⒍《颜氏家训》的作者是颜之推。⒎荀子的人性论思想是性恶论。⒏被称为中国“平民教育家”的是晏阳初。？(此答案不确定)⒐提出教育最高目的是培养哲学王思想的教育家是柏拉图。⒑1958年美国政府颁布的《国防教育法》的主要内容是加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学。⒒美国心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。⒓“自我效能感”概念的提出者是班杜拉。⒔下列不属于认知策略的是复述策略。⒕问题解决“准备—酝酿—明朗—验证”四阶段论的提出者是华莱士。⒖“以社会契约和法律为准则”阶段属于柯尔伯格品德发展理论所述的。⒗教育科学理论研究的特点在于具有抽象概括性和间接性。⒘在进行史料考证时，确定资料真伪或真实性需要进行外部评论。⒙区别于日常观察，教育研究中观察法的基本特点之一是要按照研究目的有准备而系统地收集事实资料。⒚测量的信度是测量手段对各个对象测量结果的一致程度。⒛准实验与真实实验的主要区别在于被试抽取方式不同。二、名词解释（每小题3分，共12分）⒈学校文化⒉性相近，习相远⒊程序性知识⒋定性研究三、简答题（每小题7分，共28分）⒈教育学的研究对象⒉斯宾塞科学教育思想的基本内容⒊奥苏伯尔认知同化论的基本观点⒋教育研究成果撰写的基本要求四、论述题（每小题10分，共30分。4题选做3题，全做的以前3题为准。）⒈试论教师劳动的特点⒉试述陶行知生活教育理论的基本内容，你如何评价。⒊试述学习动机归因理论及其对教育的启示⒋自定一个研究题目，至少从三个方面论证你选这个研究题目的理由。东北师范大学研究生课程进修班《教育心理学》考试试卷一、名词解释题（每小题4分，共20分）1、学习策略答：学习策略就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识的制定有关的有关学习过程的复杂方案。2、先行组织者答：先行组织者是奥苏伯尔60年代初提出的一个概念。根据奥苏伯尔的经典解释，组织者是先于学习材料呈现之前呈现的一个抽象概括水平较高的引导性材料。组织者可以是一个概念、一条定律；或一般概括性说明文字，它是新知识与旧生联系的桥梁。3、场独立性答：场独立性与场依存性这两个概念来源于威特金（H.Witkin）对知觉的研究。场独立性对客观事物作判断时，倾向于利用自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰；在认知方面独立于周围的背景，倾向于在更抽象和分析的水平上加工，独立对事物作出判断。它是指很容易地将一个知觉目标从它的背景中分离出来的能力。4、习得性无力感答：习得性无力感是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。5、教师的威信答：教师威信是教师具有的一种使学生感到尊敬和信服的精神感召力量。它是教师的人格、能力、学识及教育艺术在学生心理上引起的信服而又崇拜的态度，它是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。二、简答题（每小题10分，共50分）1、教师的主要角色有哪些？答：（一）学习的指导者（二）班集体的领导者（三）行为规范的示范者（四）心理保健者（五）教育科研人员2、斯金纳提出的程序学习的编程原理有哪些？答：斯金纳提出了编制程序的五条基本原理：（1）小步子原则：把学习的整体内容分解成由许多片段知识所构成的教材，把这些片段知识按难度逐