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科学备课作业检查反馈

第一篇：科学备课作业检查反馈科学组备课作业检查计划、总结时间：5月10日下午3:00地点：小会议室检查内容：科学备课、作业备课检查情况：（一）主要亮点：1、各位教师态度端正、认真，案头备课和电子备课的各栏目齐全，格式规范，修改痕迹明显。2、各位老师在备课过程中注重创设一些具体的情境来吸引学生的注意力，贴近生活，教学过程清晰明了，强调重难点教学。通过各种形式的活动帮助学生记忆和理解，掌握并会运用所学到的新知识，使教学和实际生活紧密相连，达到学以致用的目的。反思总结及时有效。（二）存在问题：2、教师解决问题和新授课中学生出现问题比较单一性，缺少预见性，操练的描述较简单，没有具体过程的描述。部分兼职学科没有教学计划，课时分配，且部分备课略显简单。3、部分教师的教学目标的确立还缺少与学生之间的结合，针对性不强。教师的教学设计意图、反思的撰写缺乏深度。（三）建议：1、教学过程每个栏目条块内容都需要充实清楚，让学生通过对每一个问题的思考、探究去巩固旧知，为新授做铺垫，并利用便签纸进行补充和巩固。2、建议深入了解不同层次学生的学习基础和思想状况，部分教师反思不够具体。教学活动的设计要兼顾全体学生，使分层教学渗透到教学的每一个环节。3、针对每课知识点要进行诊断，教学方法的体现更明确一些会更好。作业检查情况：一、优点：1、作业布置量适中，注重了基础知识和基本技能，形式多样。2、作业种类多,学生完成及时认真。3.教师批改认真细致,看得出老师在引导学生、培养学生方面非常的敬业。二、不足：1、课堂作业簿本封面项目一定要写完整，特别是年级和班级。2.个别教师对学生作业的要求不严格，格式没有统一，作业书写太乱，批改不够规范。3个别学生作业纠正错误不及时。其实作业本上有错很正常，有错有统一要求改了就行了，还能留个痕迹提醒学生，没错反而不正常。4、个别班级学生书写习惯差,马虎潦草,这样的效果非常差，那么还不如少写点。以上就是我们组反馈的情况，请各教师针对自己班级的情况斟酌并对自己作业批改和课堂效果不断改进。第二篇：2012备课作业检查反馈2012年第一学期期末备课、作业检查情况反馈备课检查存在情况：1、2、请认真阅读教师备课要求，ISO文件7.5—42。副科教师使用教材不变的情况下，备好的教案可以使用三年。但是要体现每一年对原有备课的修改。3、4、二次备课、教学随笔请用钢笔或水笔写，并注明时间。每学期教研组和教导处将对每位教师的备课进行三次检查。开学初重点检查全册教材的教学目标，进度表，班级情况分析，补缺补差计划等（刚接班的教师延缓两周进行检查）。第二次安排在期中练习前，重点查备课的量和备课的规范。第三次安排在期末考试前，重点检查备课的质，查教师的二次备课情况以及教后感。5、作业检查存在情况：1、2、请认真阅读教师作业批改要求，ISO文件7.5—要体现出教师的知道过程，书面作业上应该有学生错题的指导，有订正教学反思每月一篇，在优秀教研组资料中进行检查。过程，教师批改的痕迹。3、作文批改要按照批改要求来进行，特别是教师撰写的评语、眉批字迹一定要端正，要让学生看得清，看得懂。第三篇：作业与备课检查反馈[最终版]第三次作业与备课检查反馈上周五，我们对北区教师进行了第三次备课与作业检查。因为很多老师的备课与作业在第二次的时候就已经基本结束，所以这次检查相对来说粗了点。但也有一些问题与大家交流：1.同样是备课，细致的与粗略的相隔甚远，从厚度上说，能相差一半。备课细致，受益的绝对是自己，这里不用多说。我们之前说过，为什么有的老师教了几年书，对教材的把握还是一无所知，原因就是缺乏对教材的思考。其实，抄教案从某种程度上说也是一种思考，不可否认。但，细致了，认真了，理解的程度绝对是不一样的。这个，可以从学生身上体现出来。2.作业，从每次留作业的量上来说，我还是不赞成留一大堆的。每次少留一点，多留几次。批阅也就细致了，孩子写起来也就不至于困难了。还有，一道题或者一个生字抄几遍的做法，我的意见是最多不要超过三遍或者四遍。多了，效果未必好，并且一个字重复越多，越不像字。3.关于复习。现在复习阶段，对于每节课讲什么要有一个预案，不要哪儿黑哪儿住、盲目无章。这样复习的效果很不好。从本次检查来看，有的老师做得就很好，尽管是一些试卷备课，但也有预案的思路。4.马上要期末考试，不要盲目，搞题海战术，要有针对性地查漏补缺，孩子会什么，不会什么，老师心中要明白。有针对性地分类复习就是一个很好的办法。最后几天复习，我们要关注以下点：易考点。细致分析考试过的试卷，哪些知识点哪些类型是容易考试的，哪些课文内容经常考试，并且这些知识点我们还没有系统复习的。易错点。一个学期了，孩子哪些字、哪类题容易错，教师应该最明确，把这些易错点重点复习，孩子就会有一个质的提升。联系点。复习不能孤