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硝酸安全标签

第一篇：硝酸安全标签Nitricacid硝酸有害组份：浓硝酸≥97%强腐蚀性、强氧化性与易燃物（如苯）和有机物（如糖、纤维素等）接触会发生剧烈反应，甚至引起燃烧。【预防措施】·注意个体防护，严禁身体直接接触。·灭火时戴好防毒面具，穿化学防护服，严禁用加压水喷射。·操作人员必须经过专门培训，了解所有预防措施，严格遵守安全操作规程。·密闭操作，加强通风。操作尽可能机械化、自动化。·操作人员应戴口罩，戴防酸手套，眼镜、必要时戴防酸面罩，·禁止使用易腐蚀机械设备和工具。·搬运运输时要轻装轻卸，防止包装及容器损坏，工作场所不得进食、饮水、避免食入。【事故响应】·吸入，迅速脱离现场至空气新鲜处，呼吸困难时给输氧。给予2－4％碳酸钠溶液雾化吸入，就医。·食入，误服者给牛奶、蛋清、植物油等口服，不可催吐。立即就医。·与眼睛接触，立即翻开上下眼睑，用流动清水或生理盐水冲洗至少15分钟，立即就医。·如发生火灾，须佩戴防毒面具、必要时穿全身消防服，在上风向灭火，雾状水。切勿将水流直接射至熔融物，以免引起严重的流淌火灾或引起剧烈的沸溅。遇大火，人员须在有防护掩蔽处操作。·皮肤接触，立即用水冲洗至少15分钟或用2％碳酸氢钠溶液冲洗。若有灼伤，就医治疗。·应急处理，迅速报警，疏散泄漏污染区人员，禁止无关人员进入污染区，建议应急人员戴好防毒面具，穿化学防护服，不要直接接触泄漏物，勿使泄漏物与可燃物质（木材、纸、油等）接触，在保证安全的情况下堵漏。·喷水雾能减少蒸发，但不要使水进入储存容器内。将地面洒上苏打水，然后收集至废物处理场所处理。也可用大量水冲洗，经稀释的洗水经石灰等碱性物质中和至中性后废弃。【安全储存】·应与还原剂、碱类、醇类、碱金属、铜、胺类分开储运。搬运时要轻装轻卸，防止包装及容器损坏。分装和搬运作业要注意个人防护。【废弃处置】·遵守国家和当地的有关法规，将泄漏地面上酸洒上苏打水，然后收集至废物处理场所处，也可用大量水冲洗，经稀释的洗水经石灰等碱性物质中和至中性后废弃。请参阅化学品安全技术说明书供应商：山东联合丰元化工有限公司电话：0632—8025199地址：枣庄市台儿庄区东顺路邮编：277400应急服务电话：0632—8025198第二篇：硝酸化学教案使学生掌握硝酸的化学性质（酸性、不稳定性、氧化性）；使学生了解硝酸的用途。能力目标：培养学生根据硝酸的性质解释日常见到的现象、学以致用，解决各种实际问题的能力（如：常温下可用铝槽车装运浓硝酸，王水可溶解铂、金等）。情感目标：通过硝酸的浓度变化—量变引起质变对学生进行辩证唯物主义教育。通过课后的“阅读”和“选学”资料对学生进行发奋学习的教育和安全教育。教材分析在初中曾经介绍过硝酸具有酸的通性，对于硝酸的氧化性只是简单提及。本节是在初中的基础上进一步介绍硝酸的一些性质。教材从硝酸与金属反应不生成氢气引入，介绍了硝酸的两种特性—氧化性和不稳定性。硝酸的氧化性是全章的重点内容，也是本节的教学难点。教材在处理这部分内容时从实验入手，通过引导学生观察铜与浓硝酸和稀硝酸反应时的不同现象。加深学生对硝酸氧化性的认识及对反应产物的记忆，同时也解开了学生在初中时学习实验室制氢气时不能选用硝酸的疑惑。并且还从反应中氮元素的化合价变化和电子得失，来简单分析硝酸与金属的反应，使学生理解反应的实质，同时也复习了氧化还原反应的知识。本节教学重点：硝酸的氧化性。本节教学难点：硝酸的氧化性。教法建议硝酸是在学习了浓硫酸后，再次接触到的一种强氧化性酸。因此，建议本节的教学在复习浓硫酸物理性质、特性的基础上，找出硝酸和浓硫酸性质上的相同点和不同点，以训练学生学习化学的方法。一、硝酸的物理性质通过学习阅读教材和观察实物和实验，归纳硝酸的性质，并引导学生与浓硫酸、浓盐酸进行比较。二、硝酸的化学性质1．硝酸的不稳定性可采用如下的教学过程：实验结论问题（硝酸受热分解）此方法通过实验培养学生分析问题和解决问题的能力。2．硝酸的氧化性。可先复习浓硫酸与不活泼金属铜的反应，以引导学生学习与金属的反应。通过演示[实验1—7]由实验现象引导学生分析反应产物并写出浓、稀硝酸与铜反应的化学方程式。（1）引导学生观察实验现象①剧烈程度；②产生气体的颜色（若为敞开体系稀硝酸产生的气体在管口处变为红棕色，说明无色气体不是。）③溶液的颜色。（2）由实验观察引导学生分析①硝酸的还原产物及氮元素的化合价；②铜的氧化产物；③写出反应的化学方程式。（3）师生共同归纳浓、稀硝酸的化学性质①浓、稀硝酸均具有强氧化性；②金属与硝酸反应均不产生氢气；③金属与浓硝酸反应，还原产物一般为；金属与稀硝酸反应，还原产物一般为no；而金属被氧化为相应的硝酸盐。此外，教师应指出：硝酸的氧化性强弱不应根据硝酸被还原的产物的化合价改变的大小来决定，而在根据其得电子的难易程度来