礼貌架设师生沟通的桥梁.docx

礼貌架设师生沟通的桥梁

第一篇：礼貌架设师生沟通的桥梁礼貌架设师生沟通的桥梁礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。从小的方面来看，礼貌可以反映一个人的素质。向外扩展一点，礼貌可以反映一个家庭、一所学校的教育水平。再向外扩展一点，礼貌可以反映一个城市的人文状况。再向外扩展一点，礼貌可以代表一个国家的国体。我们每一个人，一举手一投足，不仅仅代表着我们自己，还可以像火把一样，将光和热辐射到周围的世界去，用我们的素质和魅力去影响身边的人，别小看我们个人的力量。作为最基本的礼貌，打招呼应该和吃饭、刷牙一样成为生活的一部分，被纳入孩子的教育中去。作为老师，在日常的工作和生活中，应该成为孩子们的表率，在润物细无声的教化当中，一切显得那么的自然和谐。懂礼貌是与人友好相处的前提，孩子从小懂礼貌更容易被人接纳。要想孩子形成良好的礼貌行为，并不是一朝一夕的事情。孩子意志力弱，行为不稳定，目的性、坚持性和自制能力较差，教师应充分挖掘各种教育资源，将礼貌教育贯穿于孩子日常生活的各个环节，运用多种办法、多种形式、生动活泼地对孩子进行礼貌教育。我觉得作为班主任，与学生谈话要注意谈话的技巧，要讲究谈话的艺术性，使师生之间能够有良好的互动。与学生谈话首先要注意态度和蔼，语气亲切。有一次放学之后，我照例去巡视一下课室的情况，发现垃圾桶里面的垃圾还没有倒掉，而课室里只有成同学一个人。我想要求他把垃圾倒掉，刚要开口，发现他是负责前一天的卫生工作，怎么才能够叫他完成这项工作，而又不至于令他觉得麻烦和埋怨呢？我并没有立即开口，只是在课室门上敲了一下，问：“你怎么还没有回家啊？”成说：“我刚好登记完作业，现在正在收拾书包，立刻就走了。”于是我就在课室里面走了一圈，走到垃圾桶旁边，故意说了一声：“哟，怎么今天的垃圾还没有倒掉？成梓淇，你能不能帮老师把垃圾倒掉呢？”他这样一听，自然不好推迟，一口就答应了。在他拿起垃圾桶的时候，我又补充了一句：“倒完垃圾以后记得把手洗干净再走，老师的桌子底下有洗洁精。”听到这样的话，成梓淇同学向我笑了笑，提着垃圾桶一溜烟地去了。后来想想，如果当时我用命令的语气，而不是征询的语气，可能事情就不会那么轻松明快地解决了。这跟教育专家所倡导的蹲下身子跟学生对话的作用是相同的。师生相处的过程中，礼貌是平等的桥梁，能够拉近彼此的距离。第二篇：开好主题班会,架设沟通桥梁开好主题班会，架设沟通桥梁读《红蕾》班会经验谈苏超莱西经济开发区中心中学一首好歌，能催人奋进；一句名言，能净化人的心灵；同样，一次好的主题班会，能让学生受益终生。什么是主题班会呢？主题班会是按照教育目的，任务的要求，在班主任教师的精心指导下，围绕特定的主题有目的、有计划、有组织地进行的一种教育活动，是学校对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动技术教育的综合教育形式，也是中小学生进行自我教育的有效途径。一、主题班会的意义和作用1、提高觉悟学会做人主题班会课可以提高学生的道德认识，陶冶学生的情操，锻炼学生的意志，指导学生的具体行动，使学生提高思想觉悟，学会怎样做人。2、获取信息提高能力主题班会比其他课堂教学活动具有更大的灵活性和时代性，学生在主题班会中可以学到很多书本上学不到的东西，而且主题班会要求学生收集资料，自己动脑、动手去琢磨、去思考，锻炼了学生观察问题，分析问题，解决问题的能力。因此，主题班会无论是准备过程还是实施过程都是锻炼提高学生的过程，尤其是对后进生的转化作用更大。3、发挥特长发展个性一般来说，主题班会往往要利用学生的特长，有特长的学生也都会利用这个机会，在全班同学面前进行展示自己的能力，所以班主任要充分了解班级同学的特长爱好，并予以安排角色，为同学们的个性发展提供良好的条件。4、增强凝聚力，优化班集体班集体的奋斗目标是通过一个又一个的活动来实现的，主题班会课是其中一条重要的实施途径，每一次主题班会课的成功召开，都会使班级向它的总体目标跨进一步，所以，也可以说主题班会是班集体发展的基础，同时它能使班风、班级和班级的人际关系得到强化和巩固，增强了班集体的凝聚力。现阶段有的个别老师不注重主题班会，甚至把主题班会课让学生上自习或者是没备课就上主题班会。现举几个例子：无准备班会：班主任一上台就东拉西扯，兴致高的时候45分钟收不住，没兴趣半节课就改为自习了。训斥式班会：老师带着一肚子火，一上来就是一通职责训斥，态度激昂，言辞尖刻，学生象沉默的火山。包办式班会：教师是总设计总代理，一切自己操办，学生是任他摆布的木偶。这样流于形式或盲无目的的传统式班会，很少给学生表达表现的机会，学生就像收音机天线，只能被动接收，谈不上有所创造，更激发不了学生的兴趣和创造力，往往达不到预期的效果。那么怎样才能开好主题班会呢？二、主题班会应遵循的原则1、教育性原则主题班会的目的就是教育