示范校建设的推进情况.docx

示范校建设的推进情况

第一篇：示范校建设的推进情况示范校建设的推进情况1、执行主体与推进主体职责分明我校在示范校建设过程中，校级层面分为执行主体、推进主体，明确了两个主体的工作任务、工作内容、工作目标、工作要求。示范校建设的执行主体，是四个重点专业项目建设小组、两个特色项目建设小组。其职责是负责实施《建设方案》和《任务书》。示范校建设的推进主体是校党总支、校行政、校工会的负责同志。推进主体的职责是推进、检查、评估执行主体执行《建设方案》和《任务书》的情况。2、常规工作与建设工作一体谋划学校常规工作要与示范校建设工作连为一体。抓常规工作不忘建设体现，要围绕示范校建设工作；建设工作的具体要求要渗透在常规工作之中。特别是年度重点工作，其内容都要根据示范校建设的要求进行调整。3、整体配合与分工负责紧密结合示范校建设需要各项目组独立做好自己的工作，但分工负责并不排斥各系各部门之间的整体配合。要在分工负责的基础上做好整体协调工作，形成工作合力。4、条的引导与块的负责连为一体示范校建设的重点是专业建设，其第一责任人是系科负责人和专业主任。但综合部门的引导推进不可忽缺。为此我们将综合部门的引导，即条的工作与系科、专业部的工作，有机结合起来。综合部门通过总结、检查，推动重点项目的建设。三、示范校建设的思路选择祁东县职业中专学校示范校建设，从2012年下半年开始正式实施。（一）示范校建设的指导思路依据示范校建设方案，我校推进示范校建设的工作思路是：在科学发展观指导下，从遵循人才成长规律和教育教学规律出发，围绕“培养高素质技术人才（4+1）、提高学校核心发展力”的要求，以“《建设方案》和《任务书》”为准绳，以“提高学生综合素质”为重心，以“精致管理、有效教学、队伍建设、质量提升”为重点，以“激励、引导、规范”为手段；致力于人才培养模式的改革，致力于教学模式的改革，致力于办学模式的改革，致力于评价模式的改革，致力于教育内容的创新，致力于队伍建设的强化，致力于内部管理的精致，致力于文化校园的打造，致力于信息技术水平的提高；努力在“素质教育、专业建设、办学模式、人才培养、教学模式、学校文化、内部管理、队伍建设、人才评价、质量保障”等方面通过改革创新，取得突破。（二）示范校建设的整体思路在稳步实施《方案》的基础上，明确一个定位，遵循三大规律，实施四线管理，推进五个提升1、明确一个目标：建设“四满意”（政府、企业、老师、学生）的改革发展示范校2、围绕两个标准：围绕《建设方案》、《任务书》3、遵循三大规律：职业教育规律；人才成长规律；教学规律3、实施四大管理：过程管理；制度管理；问题管理；文化管理4、推进五个提升：（1）学生综合素质的提升（2）师资质量的提升（3）教学质量的提升（4）学校管理水平的提升（5）社会影响力的提升（三）示范校建设的运行模式我校示范校建设，以落实“示范校建设整体思路”为目标；以“分兵合进、有序建设”为准则；在“合理分工、独立运作”的基础上，明晰建设目标、任务、要求、进度。其具体运行模式是，一线的建设工作和二线的保障工作分开，形成两个“一、二、三”。1、一线的建设工作：一个主轴、二个轮子、三个重点一线工作是示范校建设的一线工作，既是示范校《建设方案》和《任务书》的细化，也是示范校建设过程中学校相关薄弱环节的强化。（1）围绕一个主轴：打造示范打造示范（“素质教育、专业建设、办学模式、人才培养、教学模式、学校文化、内部管理、队伍建设、质量保障”等方面的示范——示范校建设的核心任务就是办出特色、办出水平）（2）转动二个轮子：专业建设、特色项目①重点专业建设（建立不同专业的人才培养模式）重点专业的总体建设思路是：人才培养模式改革+教育教学改革+教师队伍建设的强化+工学结合运行机制。②特色项目建设特色项目建设的总体要求是：夯实基础，优化条件，强化队伍，凝聚特色。（3）强化三个重点：校企合作、评价模式、教学内容①深化校企合作改革：依据专业特质，建立与专业特质要求相吻合的校企合作模式。②完善人才评价模式：建立“学校管理部门、教师、学生、家长、企业”五结合的人才评价模式。③创新教育教学内容：以“五个对接”、“有效教学”为抓手：强化教育教学改革力度，有序推进“主题教学”模式；细化“五个对接”，提高教育教学质量。2、二线保障工作：一个核心、（1）围绕一个核心：提高质量提高质量：关键是提高四大质量，即：“师资质量、学生质量、教学质量、管理质量”。（2）抓牢二个主线：学生素质、精致管理①学生素质教育在“三全育人”体制下，依据“三维素质教育”（激励、引导、规范）方法，建构“五维素质教育”机制（课堂教学建构素质；社团活动拓展素质；习惯引导规范素质；劳动训练强化素质；社会实践提升素质），践行“一、二、三、五、八素质教育”模式，即：“坚持一个理念：做人优于学艺；增强二