祖国啊,我亲爱的祖国精选.docx

祖国啊,我亲爱的祖国

第一篇：祖国啊,我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国（一课时）一、教学目标1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。2．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。3．培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。二、教学过程1．导入新课（屏幕打出以太阳喷薄欲出的黎明为背景的标题图）歌颂祖国，是永恒的主题。历代诗人一路高歌，从古到今，留下了不少名篇佳作。1979年4月，从十年**的坎坷中走来的青年诗人舒婷，面对灾难深重后刚刚获得新生的祖国，感慨万千，热血沸腾，用自己的青春与激情，写下了感人的诗章《祖国啊，我亲爱的祖国》。今天，让我们一起来用心学习，用心体验。2．初读（屏幕打出以彩霞满天的红日为背景的标题图）第一节（屏幕打出背景灰暗的“破旧的老水车”图）引导学生结合图案找出诗中体现感情基调的词语“破旧”、“疲惫”、“干瘪”等，定下“低沉、轻缓”的感情基调。请一位同学朗诵一下这节诗。第二节（屏幕打出“飞天”图）学生很快在诗中找出“贫困”“悲哀”等词，定下“依然沉重、低缓”的基调。请第一小组的同学朗诵这一节诗。第三节（屏幕打出“胚芽”、“起跑线”“黎明”图）学生们很快定下“从低沉轻缓转而为深情热烈”的基调。再请一位同学为我们朗诵。第四节（屏幕打出“彩霞满天的红日”图）引导学生定下“由深情渐次达于高潮”的基调。请全班同学一起朗诵这节诗。3．范读4、练读5．巩固练习、提出问题①诗中四处“祖国啊”，感情表达上有什么差异吗？请练习朗读这些句子。（教师的初步点播：有明显差异。分别表达痛苦、沉重、欣喜、激昂的感情。）②朗读本诗时，要正确传达出诗人的感情？最巧妙的方法是什么？请练习读好每一小节。（教师的再次点播：抓住四个诗段句末的“祖国啊”，分别读出痛苦、沉重、欣喜、激昂的感情，并以此作为本诗段的感情基调，这样就能比较正确地传达出诗人的感情。）6．表演朗读三、教学反思：谁都知道诗歌教学必须搞好朗读教学，可是诗歌的朗读教学却未必人人会教，即使重视朗诵的老师也只使用一般的朗读方法教学，这就难以取得令人满意的效果。本教学案例独特的创新之处在于让学生学会用“技巧”朗诵而表达诗歌的情感美、意境美、结构美、音乐美，从而实现了德育、智育、美育等目标。朗诵练习贯穿始终且形式灵活多样：开头有理清感情基调的“初读”（分个人、小组、全班试读），中间有教师的“范读”和授法的“引读”，最后朗读训练。这充分体现了以学生为主体，着重培养素质的教育理念。运用多媒体所展现的多幅画面，做到了少而精，能与诗境意象相吻合，给学生以直观、形象的感受。恰当运用了多媒体教学手段，施教者充分发挥了自己在歌唱、朗诵、演讲等方面的特长，巧妙而自然地运用歌曲中的典例指导学生练习诗歌的朗诵，达到了水到渠成的教学艺术效果。教师用于讲每种“技巧”时所示唱的歌曲，无不妙趣横生，吸引力极大，感染力极强，很好地体现了激趣、导第二篇：我和祖国我和祖国“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮。歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。”祖国在我心中，是这位祖**亲给了我生命，是她给予了我希望。是因为她我才活着。红旗固定在最低端，准备升起。我严肃地望着红旗，敬了个礼。红旗缓缓地升起。是您，毛主席。是你让中国人民站起来的。您生生不息的灵魂回流在我们身上。啊！祖国，您看见了吗？我们又恢复的和平，是您把我们带到没有硝烟，没有战争的世外桃源。若不是您的大恩大德，我们早就被流放到地球的某个角落了。现在，我只想投入您的怀抱中，静静的享受着您对我们的呵护。红旗被升到半空，轻风吹过，憔悴而又害羞的五星红旗忽然坚强起来，继续往上升。是您，邓小平老爷爷。是您让中国人民富起来的。您伟大的精神我们念念不忘，您对祖国的贡献我们永记心中。啊！祖国，您看见了吗？我们富裕了。是您给予了我美丽的家园，是您给了我幸福，给了我快乐。看！我穿的漂亮吗？我又胖了。是祖国，我才会有这么幸福的一天。您长常守护在我身边，引导着前进的方向，等我出人头地的一天，我会报答您对我的关爱。红旗直直地往上升，来到了最顶端，我骄傲地抬起头，昂首挺胸，注视着神采飞扬的五星红旗。灿烂的太阳洒在红红的旗帜，红红的旗帜印着我们每一张笑脸。是您，胡主席。是您让中国人民强起来。当别人问我是谁，我会很自豪地回答：“我是中国人。”是您给了我信心，是您给了我勇气。让我感受到我是多么重要的。我亲爱的祖国，您是分让我敬佩，您的事迹传遍天下，您的辉煌照亮了整个世界。我愿与您走遍天涯海角，不离不弃。礼毕，我的手不舍得的放了下来。虽然这样，但祖国永远是我最要好的朋友。“流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了，我的中国心。”第三篇：我的祖国为祖国喝彩还记得小时候学习过的一首《歌唱祖国》:“五星红旗迎风飘扬,胜利歌声多么响亮!歌唱我们亲爱的祖国,从今走向繁荣富强!歌唱