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福师大英语教学法论诉题参考

第一篇：福师大英语教学法论诉题参考《英语教学法》期末考试二、论述题：1、听、说、读、写语言技能之间的关系如何？请结合英语教学实际说明在教学中如何提高学生的语言综合技能。答：听、说、读、写是人们通过语言进行交际的重要形式，是英语学习必备的四项基本技能，是学生认识世界、获得知识、发展智力、交流情感的重要手段。学生通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。从认知角度看，听和读是话语理解和信息输入能力，说和写是表达思想，是信息输出技能。这四种技能在英语学习中相辅相成，相互促进。听说读写既是学习的内容，又是学习的手段。在英语教学中，只有将听、说、读、写四个方面有机结合，才能提高学生的语言综合技能，从而学好英语。例如，在教学方位介词：in/on/under/behind/infrontof和Therebe结构时，我们可以设计一下任务：(1)Listenanddo.小组长发指令，组员做相应动作。如：“PutyourbookbehindthechairPutyourpencilinyourpencil-box.Putyoureraseronyourpencil-box„”。（这是听的练习）(2)给每个4人小组发一张房间的框架图（里面除了一张床，没有任何家具摆设）和一些小图片。由教师描述房间，小组成员合作把图片贴在相应的位置。T:ThisisToby’snewroom.Thereisaclockonthewall.Thereisamousebehindthecurtain.Therearesomebooksonthebed.Thereisachairinfrontofthedoor.Therearetrainersunderthechair.Therearetwopencilsinthetrainers.（这也是听的练习）（3）教师在屏幕上出示刚才所说句子，学生根据老师提供的句子互相检查图片是否贴对。（这是读的训练）（4）学生在4人小组中用Therebe结构的句子来介绍自己的Dreamroom，然后各组派代表将设计图纸放在投影仪下作介绍:Look,thisismyroom.Thereisacatbehindthecurtains.„（这是说的训练）（6）Homework:用Therebe结构的句子描写自己的理想中的房间。（这是写的训练）实践证明，每节课中，通过形式多样的，扎实有效的，听说读写的活动，学生的学习积极性被调动起来了，学生的英语水平日渐提高。2、在教学中如何能让学生乐于开口说英语？请结合自身的经历说明。答：我认为：我们在教学过程中应尽量使课堂交际化并应该营造良好的课堂气氛这样使学生消除过于紧张的焦虑情绪,才能乐于开说说英语，而不是害羞。首先：坚持让学生用英语做值日生汇报。例如:Who'sondutytoday?Areweallheretoday?Who'snotheretoday?学生通过Dutyreport:Sayme,Sayyou,Saytheweather,Saysth等话题,将身边的人和事讲给同学们听,使他们在理解和被理解中增强自信心和成就感,通过Freetalk,用英语提问,提高了学生的口语表达能力,效果极佳。其次：创设尽可能真实的交际环境。例如做Playtheguessinggame.Ask:Who'sthatgirl/man/woman?Whichgirl/man/woman?这一下激发了学生的兴趣,调动了每一个学生参与交际的积极性。最后：在交际过程中应鼓励学生，并营造良好的课堂氛围。初学者开口说英语,既希望得到教师的肯定,又害怕出错而羞于尝试。这时,教师的及时肯定和鼓励就显得尤为重要,一个默许的眼神,一句鼓励的话语,一份由衷的赞许,在圆满完成任务以后,教师可以翘起大拇指惊喜地叫一声:Verygood!/Wonderful!/Excellent!/You'rereallyclever.等等,这些都能极大地调动学生开口说英语的积极性,在实践中树立学好英语的自信心。教师要对教学充满激情,丰富的表情,幽默的语言,一举手一投足都会创造一种和谐的交际氛围,激发学生愉快的情感,使他们乐于开口说英语。3、为什么在英语教学过程中要重视文化意识的培养？请结合自身的教学或学习经历谈感受。在英语的学习中，培养文化意识也是必不可少的过程，只有掌握了英语国家的文化，才能更准确的学习好英语这门语言。因为语言具有文化的特点，是文化的一部分，两者相互影响、相互联系。例如：当小学生在学习英语过程中，学习和运用起来有些困难，他们经常会把对母语的理解错用在对英语的理解上，造成张冠李戴的结果。比如，"dog”这个词在英汉词典中都表示一种动物一狗，但是在中国文化中“狗”多为贬义，在西方文化中“狗