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科学沉与浮教案

正文:科学沉与浮教案科学沉与浮教案1教学目标(1)认识到物体的沉浮与物体所浸的液体也有关。知道浓糖水、浓味精水也能使番茄浮起来。(2)体验科学探究的乐趣,在探究过程中敢于提出不同的见解,乐于合作与实践。教学准备l讲台上呈现:1大杯盐水和1大杯1个大番茄;l实验桌呈现:每组1小杯清水和1个小番茄;l学生演示备用:1桶清水、1个大番茄、1个大杯子、1把水果刀;l学生分组材料备用(二):每组1包盐、1包糖、或1包味精、1根筷子;教学过程(一)创设情境,提出问题——番茄的沉浮与什么有关系1、导入。出示番茄.2、观察现象。师:到底是沉还是浮?我们试试看!(二)两次推测与实验——番茄的沉浮与所浸的液体有关系1、第一次推测与实验——排除错误猜测。(1)引导学生大胆推测。师:你认为番茄在水中是沉还是浮,可能与什么有关?验证:如果把两个番茄交换一下,结果会怎么样呢?(2)师:看上去同杯水,为什么一个总是让番茄沉下去,一个总是让番茄浮起来,这两盆水会有什么奥秘呢?2、第二次推测与实验——确实与“液体的不同”有关系。(1)布置任务师:那有没有比这个更好的办法呢?不如我们来做个实验吧?师:后面的罐子里分别装了盐、味精和糖,把他们加入水中充分搅拌使其溶解,看看番茄会有什么变化?(2)分组实验,教师指导。3、总结与延伸师:做了这个小实验,你发现了什么?师小结:现在我们发现加入了充足量的盐、味精、糖使原本沉下去的番茄浮起来了。科学沉与浮教案2活动目标:1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的,哪些是浮的。并能用↓、↑记录结果,表示上浮和下沉。2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上,尝试探索改变物体沉浮的不同方法3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。活动准备:1、教学试验材料:各种能沉、浮的物品(玩具、小木块、勺子等),大容器7个、记录表等。2、科学术语及词汇:沉、浮。活动过程:一、猜测活动:1、师:今天我们班来了许多物品宝宝,这些物品宝宝想到水里游泳,你们猜猜看会怎么样呢?(出示沉↓、浮↑卡片)2、师:你们说有的会沉,有的会浮,我也不清楚,那我们就把玩具扔进去看看呢?3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象。二、幼儿操作活动:感知“沉”、“浮”现象。1、第一次实验:幼儿把物品放进水里,看看结果和自己的猜想一致吗?。2、第一次记录:记录猜想和实验的结果。3、交流:幼儿相互交流第一次猜测和实验结果,探索自己的猜测和实验结果是否一致。三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。1、这些物品宝宝,他们在水里有的是沉的、有的是浮的,现在老师要请你们去玩一玩,动动你们的小脑筋,你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来,使浮起来的东西沉到水底?等玩好的时候啊,再把你的方法告诉我们。2、幼儿操作改变物体的沉浮,鼓励幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的?成功了吗?幼儿:沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去,要请浮的东西帮忙才会浮起来教师小结:浮的东西可以帮助沉的东西浮起来;沉的东西可以帮助浮的东西沉下去,而且和物体的轻重、大小有关四、经验迁移水有很多神奇的力量,但是水太大了,也会给我们带来危害,发大水的时候(图片),我们周围的东西都沉到了水里,我们人也会沉到水里了,这个时候,我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢?(救生圈、脚盆、木头、船等图片)五、结束小结。科学家很聪明的,他们运用水的神奇力量发明了船、潜水艇,可以使我们人在水里走来走去,我们小朋友长大以后也可以发明一些在水里沉、浮的东西。设计思路孩子们在游戏及日常生活中,会发现一些奇怪的现象:如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西会浮在水面而有些东西沉在水里?等等,为了满足幼儿的的好奇心,探索身边的科学,接触沉与浮的现象,并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理,因此我设计了这个科学活动,旨在让幼儿在猜想和发现中,探索改变物体沉浮的不同方法。活动目标1.在探索物体沉与浮的过程中,体验操作与探索的乐趣。2.感知不同物体的沉浮现象,并能对其分类;尝试探索改变物体沉浮的不同方法。3.初步尝试记录猜想与发现,学习预测和验证的科学方法。活动准备1.经验准备:幼儿已积累有关水的经验,初步感知过物体在水中的沉浮现象。2.材料准备:枣、铁夹子、塑料瓶、积木、石头、泡沫、沙子,记录纸、笔等。活动过程1.观察树叶和钥匙放进水缸的现象,简单了解物体的沉与浮。(1)教师分别将两样东西放入水缸中,请幼儿观察。指导语:这两样东西放入水中会怎样?2.观察材料,猜测物体的沉浮现象。(1)逐一观察材料。指导语:你的篮子里有什么?(2)玩游戏“猜一猜”并记录。指导语:如果把这些材料放在水里会怎样?我们来统计一下人数。3.动手操作并记录,验证物体的沉浮现象。(1)观察记录纸,讨论记录方法。(2)自由探
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