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科学教学要重视学生的科学阅读论文

第一篇：科学教学要重视学生的科学阅读论文袁典清最近，阅读了很多关于科学教学方面的文章，很多的科学教育专家、第一线的科学教师，都提到了一个新的名词——“科学阅读”。很多专家和教师普遍认为：小学阶段是学生读书学习、增长知识的关键时期，引导他们以探究式的学习方式学习科学是十分重要和必要的，但探究式学习并不是唯一的学习方式，科学阅读同样是吸收前人的文化科学知识，继承优秀的科学技术的重要途径。因此，在我们的科学教学中，不能一味的追求探究式教学方式，要根据教学内容，恰当地引导学生阅读与教学有关的科学知识，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，积累更多的科学知识。那么，我们在科学教学中，如何引导学生进行科学阅读呢？一是要利用教材指导学生阅读。大象版科学教材中，安排了非常丰富的阅读材料，如：在每个单元课时教学内容中有“趣味阅读”、“知识链接”、“小资料”，在每个单元后面安排了“科学自助餐”，在每册教材的最后一个单元专门编排了专题阅读资料，而且很多的资料都配有插图，生动直观。因此，我们在教学中，要充分发挥教材上这些资料的作用，在开展探究教学过程中，指导学生认真阅读这些与探究主题有关的资料，通过讨论、交流了解文本材料的意思，更进一步加深对科学概念的理解。二是要丰富科学阅读的内容。教师除了利用教材提供的材料指导学生阅读外，还要结合教材内容，课前充分搜集和整理与教学内容有关的阅读材料，通过多媒体课件，图片，文字等形式，恰到好处地穿插在教学环境中引导学生阅读。同时也要求学生自己买一些与科学有关的课外书，开展课外阅读。我在三年级开学第一课时，就要求每个学生买一套儿童版的《十万个为什么》，自己利用课余时间阅读，上科学课的时候也可以带到教室，课堂上没有时间解决的问题（或存入问题银行的问题），让学生自己在《十万个为什么》里面去找答案，培养学生的阅读能力。三是拓宽科学阅读的形式。阅读不能仅仅依靠教材资料，课外书籍，还应该充分利用互联网进行阅读。我在五年级调查发现，现在百分之八十的家庭都有电脑。为了充分发挥互联网的功能，我在网上建立了一个科学QQ群（五年级科学群），要求有电脑的学生都加入这个群，并根据教材内容随时上传一些教学资料，要求学生阅读。课前要求学生搜集的各种资料，学生写的调查报告、办的气象小报等都要求上传到群里面，相互阅读交流。每个单元的科学知识和期末复习要点也上传到群里面，让学生自己在网上阅读。通过这样的形式，不仅培养了学生的阅读能力，而且提高了学生应用多媒体的能力，使学生能跨越时间和空间的限制，进行生生交流、师生交流，不仅使学生巩固了所学科学概念，而且学到了许多课堂上无法学到的科学知识。当然，重视科学阅读不能轻视科学探究，在小学科学教学中，科学探究（观察、实验、操作、调查、考察等）仍然是是最主要的教学方式，我们可以在引导学生亲身经历科学探究过程，构建科学概念的同时，把科学阅读作为科学教学的辅助手段，让学生通过科学阅读，了解前人的科学探究历程、认识和结论，开阔自己的视野，逐步积累自己的科学知识，提高科学教学的效率。第二篇：中学语文教学要重视学生书画艺术的修炼中学语文教学要重视学生书画艺术的修炼近年来的《汉字听写大会》与《汉字英雄》等电视节目受到民众广泛的关注，并引起了大众对汉字书写的反思。由于现代电脑的普及导致了“提笔忘字”、“握着鼠标忘了笔杆”等问题，中小学生汉字书写能力也普遍下降。就连《千字文》《急就篇》和被称为“小四书”的《性理字训》《名物蒙求》《历代蒙求》和《十七史蒙求》等古代启蒙读物读起来也有一定的难度。而汉字是现在仍然使用的文字中最古老的文字，是中华民族文化的重要载体，是中华民族生生不息、源远流长的有力见证。从当前中小学生识字水平并不理想的现状来看，应该采取积极的措施提高汉字的书写水平。现在还出现了大批研究中国汉字和文化的海外汉学家，还出现了以弘扬中国传统文化、以书法艺术团结海内外华人华侨的研究机构，开展各语种书法的比较研究，增进各民族、各语种书法家及书法艺术爱好者之间的交流和友谊。相比之下，国内对汉字和汉民族文化的传承和发展却一直不是很理想，同时与书法艺术关系密切的国画也是一直被社会边缘化。因此，需要采取积极的措施推动中国汉字与绘画的传承与发展。一、要重视书画人才的培养，加强学生的书画艺术教育教育部颁布的《教育部关于中小学开展书法教育的意见》中提出“中小学校主要通过有关课程及活动开展书法教育。在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。中小学还可以在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育。”可以看出教育部都对书法教育在政策上给予了一定的支持，但由于应试考试的压