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科技制作教案3：气垫盘

第一篇：科技制作教案3：气垫盘气垫盘的制作一、教学目的：1、通过学习和制作气垫盘，形成关于运动和力的关系的正确认识2、认识摩擦力并通过实践总结出减小摩擦的方法3、通过查阅资料，了解有关磁悬浮列车的知识4、通过动手制作气垫盘，锻炼动手实践能力二、教具准备：（1）气球（2）橡皮塞或软木塞（3）光盘（4）玻璃板或很光滑的桌面（5）细线（或夹子）、AB胶（或蜡）三、教学过程：1、讨论运动和力之间的关系情景（教师和学生一起实验）：推动桌面上的课本，课本运动，停止施加力，课本静止。问题讨论：是否物体的运动需要有力来维持？没有力的作用，物体一定会静止吗？举例：运动员踢足球，足球离开运动员的脚之后，还是会继续运动。足球停下来并不是因为没有收到力的作用，而是因为收到地面的摩擦。总结：力不是维持物体运动的原因。2、实验探究摩擦力大小对物体运动的影响演示实验：可以看出接触面越光滑，所受摩擦力越小，小车运动得越远，速度减小得越慢。以大家对磁悬浮列车的了解，讨论磁悬浮列车速度大的原因。2、展示气垫盘及其原理原理：松开气球颈部的扎线或夹子，由小孔喷出的空气在唱片和玻璃间形成气垫，这个气垫能使光盘游离在玻璃之上，摩擦极小，轻推光盘，它在玻璃板上运动时很接近匀速直线运动。3、气垫盘的制作过程①取一只橡皮塞或软木塞，在其中心上端钻一个直径约为1-2mm的圆孔，下端钻一约直径5mm的圆孔，两孔相通。②大孔洞对准废光盘中央的孔，将它们胶合在一起（胶合处用蜡52或AB胶密封，不能使缝隙处漏气）。③将充气的气球套在橡皮塞上，然后把光盘放在水平玻璃板上或很平整的桌面上，如图所示。4、学生动手制作，教师指导5、小组展示实验成果，交流制作心得，教师点评展示成果后，教师引导学生交流制作过程中遇到的主要问题以及克服困难的办法，在制作过程中，学生要考虑气球的密封性、在软木塞上钻孔的大小等因素，都需要比较分析。而对于成果的比较后，学生会思考如何改进装置使气垫盘移动更远。第二篇：科技制作教案科技制作教案自制万花筒一、活动目的：1、通过本活动，使学生知道光在同种均匀介质中是沿着直线传播的。2、通过实验使学生知道光的反射现象和多个平面镜成像，所成像的个数与平面镜摆放的位置有关。3、通过学生亲自制作和组装万花筒的过程，增强学生的好奇心和对科学知识的探索欲望。4、通过本活动的开展，使学生动脑动手能力得到发展，为以后的学习打下良好的基础。二、课前准备1、教师准备：激光笔、平面镜、万花筒材料（若干份）2、学生准备：剪刀、胶条、胶水（棒）各一份三、过程与导入：1、认识光的传播方式（1）谈话：教师演示激光笔射出来的光，“是直的还是弯曲的？”（2）学生说出：光只沿着直线传播的。（3）教师：光在同种均匀介质中是沿着直线传播的。2、平面镜成像：实验：（1）、拿出桌子上平面镜（每人一片），对着阳光，看一看会怎样？（2）、教师讲述光的反射原理。（3）、平面镜组合实验：（1）、学生两人一组把两块平面镜放在一起呈90°，中间放一学习用具，看一看，镜片里所成的像有什么新发现？个数上有什么变化？（2）、假如三块平面镜能看到几个像呢？今天这节课我们来制作多彩的万花筒。板书：多彩的万花筒1、教师展示以制作好的万花筒2、制作过程和方法（1）组装三角形反光镜片：检查桌子上的圆纸筒是否粘牢，在拿出三条反光板折成三角（光面向内）放在桌子上，分别在三角形中和两端贴上胶条（三条），然后插入圆筒内，一端对其圆口。（2）透明胶片的安装将透明胶片贴上一张圆纸（纸的中间挖一小孔）用2条胶条固定在圆纸筒对其的一端，然后围圆筒口粘一圈，粘牢。（发现透明胶片大小不一时自行修理）（3）透明胶片2和3的安装：准备透明胶片2，放入圆筒内另一端与三角形反光板上，放置少量彩色纸屑。透明胶片3的安装与透明1的安装相同，这样万花筒就制作完成了。3、小组评议：看一看谁制作的万花筒内图案，更好看？4、各组交流展示：每组选1——2名万花筒较好的到台前与同学们交流和展示自己的作品，供大家观看和欣赏。活动进行小结。作业：科学小探索1、平面镜成的像都有什么特点？2、一个平面镜成一个像，两个平面镜成90°角度后，放一样学具后，能看到几样学具的像？3、在万花筒里放一朵花，结果能看到几多自制指南针一、活动目的：1.让学生知道指南针是用来测定方向的仪器，是利用磁铁指南北的性质制成的，了解用途和用法。2.使学生初步学会制作指南针，培养学生的动手能力，并能判断指南针的南北两极。3.通过讲述指南针的历史，使学生知道指南针是我国古代四大发明之一，向学生进行爱国主义教育，产生民族自豪感；并在活动中使学生体验到合作研究的愉快及成功的喜悦；提高动手制作的兴趣，激发创造精神。二、课前准备：1、教师准备：材料：磁铁、教学指南针、大头针、方向坐标纸，水盆、吹塑纸，实验观察记