秋天的雨教学设计精编.docx

秋天的雨教学设计

第一篇：秋天的雨教学设计《秋天的雨》教学设计及反思教学目标：1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、钥匙、气味、香甜、粮食、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋大的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3．读懂课文内容，感受秋天的美好。4．积累好词佳句。教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。教学准备：钢琴曲《秋日的私语》、小黑板（或黑色卡纸2张）、生词卡片教学时数：两课时第二课时教学过程：一、复习导入1、孩子们，你们喜欢秋天吗？（喜欢！）谁能用一个四字词语来说说你眼中的秋天是什么样的？（秋高气爽、秋风习习、瓜果飘香、五谷丰登、落叶飘飘）2、是呀，秋天的景色真美！那是谁带来这么美的景色呢？（秋风、秋天的雨„„）是啊，轻轻的秋风、绵绵的秋雨，悄悄地把秋天带到了我们的身边。今天，我们就来伴着绵绵的秋雨走进美丽的秋天。请齐读课题。3、复习生词：上节课我们学了这一课的生字词，孩子们还认识它们吗？（齐读生词卡片）4、上节课我们还初读了这篇课文，请孩子们回忆一下课文是从哪几方面描写秋天的雨的？（颜色、气味、声音）二、精读课文，品析内容。（一）品读第二自然段过渡：孩子们，咱们先去看看秋雨的颜色吧。请大家默读第二自然段，边读边画出描写颜色的词语。（学生默读课文，画词语）2、你们找到了哪些描写颜色的词语？3、秋天的雨把这些颜色都送给谁了？小黑板出示【我会填：（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花】（生说师填）4、你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。（红色的西红柿、绿色的菠萝、紫色的葡萄等）5、哇，秋雨的颜色真多！有黄色、红色，金色、橙红色„„，秋雨的颜色真是——用书上的一个词来形容那就是──（生：五彩缤纷）师：还有哪些词可以表示颜色多啊？（五光十色、五颜六色、色彩斑斓、姹紫嫣红、万紫千红）师：你们在课外积累的词语真多。6、你最喜欢哪种颜色？把有关的句子画下来读一读，想想你为什么喜欢这个句子。（生练读句子）7、生自由汇报喜欢的句子并说说喜欢的理由，师分别作朗读指导。生：读（小扇子）师：你为什么喜欢这个句子？师：比喻句，把什么比喻成什么？生：把叶子比喻成扇子【师：（看幻灯）：我把这个句子改一改，改成：黄黄的叶子，带走了夏天的炎热，这样好不好，为什么？生：没有写出叶子的样子，没有写出怎么带走炎热的．】师：用比喻句可以把想说的说得更清楚，更具体，以后在我们的写作中就可以运用这种方法。指导朗读：这句话你觉得你该怎么读，谁来读？（指名读、范读、喜欢这句的站起来读！：强调“扇哪扇”）师：谁还有自己喜欢的句子，接着读。生：“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的，淡黄的，雪白的„„美丽的菊花在秋雨里频频点头。”师：你为什么喜欢这个句子？生：因为菊花非常美。师：美在哪？生：颜色非常美。师：是啊，再让我们欣赏一下，都有哪几种颜色？生：有“紫红的、淡黄的、雪白的”师：还有吗？生：有。师：你怎么知道的？生：因为课文里用了省略号。师：美丽的菊花在秋雨里频频点头。怎样叫“频频点头”？（生不停地点头）师：哦，我明白了，就是不停地点头。指导朗读：谁来把这么美的菊花读出来？师：好！课文中还有哪些你喜欢的句子？我们继续交流。生：“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”师：好玩吗？生：真好玩！指导朗读：是啊，丰收了，橘子柿子就像你们这些顽皮的孩子，你挤我碰，还得争！多有趣呀！来，读读这个句子。一起来吧！师：田野像什么-生：金色的海洋。师：我只听说过蓝色的大海，可没听说过金色的海洋，这说明什么？生2：田野很辽阔、很富饶！师：五彩缤纷的秋天真美啊！看到这五彩缤纷的秋天，你的心情怎么样？生：看到五彩缤纷的秋天，我的心情很快乐。师（配乐朗读这段）：就让我们带着快乐的心情，伴着优美的音乐，美美地读一读第二自然段，齐读配乐朗读（二）品读第三自然段过渡：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。谁来读读第三自然段？1、指名读2、读完了第三段，你有什么疑问，要提出什么问题给大家讨论呢？生1：秋天的雨里藏着哪些气味呢？生2：小朋友的脚为什么会被香味勾住了？师：你们真会提问，会提问是一个很好的学习方法。刚才小朋友们提的问题都非常有趣，下面四人小组讨论讨论这些问题吧。（小黑板出示问题，小组讨论问题。）3、小组讨论4、指名答问题1后，师提问：秋天的雨里还藏着哪些香味？谁能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”的样子来说说？（小黑板出示：照样子说说：梨香香的、菠萝甜甜