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科学规范抓管理+++扎扎实实抓质量[5篇]

第一篇：科学规范抓管理+++扎扎实实抓质量科学规范抓管理扎扎实实提质量长岭县三团中心校罗义民2008年初，教育局党委任命我为三团中心校校长。到任后，经过初步的调查走访，学校当时的情况可以用这样四句话来形容：一是学校办学条件差；二是教师工作积极性不高；三是教学质量差；四是家长满意度低、学生流失严重，学校还是教育局在册的薄弱校。面对这样的情况，我和全体领导班子成员深感肩上的担子异常沉重。但我们没有退缩，而是迎难而上，团结带领广大师生克服了重重困难，辛勤工作。在全体师生的共同努力下，几年来，学校的教学质量稳步提高，在2013年终于摘下了薄弱校的帽子。下面就如何提高我校的教学质量，把一些不成熟的做法向各位领导和教育同仁做一下汇报。在工作中，学校领导班子一起实地调查，仔细考量。经研究，一致认为要想使学校工作有所好转并得以发展，必须以求真、务实、奋进、向上的踏实肯干的工作作风，加强管理，扎实工作，调动一切可以调动的积极因素，开发所有潜在资源，才能不断摆脱困境，逐渐从低谷中走出来，使教学质量不断稳步提高。同时，学校明确了“重点抓好中心校，全面带动各村小”的管理思路，制定了“一年上台阶，二年进中游，三年争上游”的工作目标。为使学校教学工作不断取得实效，切实提高教育教学质量，在具体工作中，我们重点实施了“四抓”一、抓管理促进教学质量的提高。一是抓好制度管理。我校根据《教育法》、《教师法》等有关法律法规，结合学校实际，本着“规范化、人性化管理”的理念，通过教代会制定了各级各类人员岗位责任制，修订完善《千分制考核方案与实施细则》，增加了教学成绩在考核中的权重：由原来的300分增加到现在的400分；科学的制定了教师奖惩制度。制度出台后，组织教师认真学习并予以实施，逐步实现了由“人管人”到“制度管人”的跨越，做到了制度面前人人平1等。一个时期以来，由于我们严格执行了各项规章制度，加大了教师的紧迫感，使校内散漫的现象消失了。教师思想统一，意识增强，责任心提高，凝聚力形成。在此基础上，学校增强激励机制，有效地运用千分制考核结果，作为评先、选优、晋职的依据；对病、事假扣款做到专款专用，全部用于教师满勤奖励；按提高教学质量奖惩规定，足额及时兑现奖金：共发出教学质量提高奖3.5万元。极大地调动了教师的工作积极性。二是抓好行政管理。我们实行领导带班制度、建立了中心校行政领导例会制度。即每月初召集行政人员例会，各部门领导总结自己分管工作的完成情况，拿出下月工作要点，学校再进行梳理综合，确定本月工作重点，会后由包校领导下到村小进一步落实。在村小深入教学一线，抽查教师备课、批改、上课情况。充分发挥各行政干部的领导作用，真正实现全乡小学“齐头奋进，共同发展”的目标。三是抓好考勤管理。教职工出勤，不是上班签个到、有事请个假这么简单。经实际调查，老师们对出勤这块还是非常敏感的，它直接影响着学校日常工作的开展。教师素质再高、课讲得再精彩，却不到岗开展工作，那所有的一切都是零。所以，我校领导以身作则，严格履行《教师考勤制度》，做到：无大事不请假，病假属实，事假合理，落实了公出及缺勤教师的月公示工作。把考勤作为教师评优、选先、评职、晋级的重要内容。由于考勤工作做到了公平、公正、公开，教师无抱怨现象。这极大地调动了教师的工作积极性，提高了工作效益。四是抓好教学管理。教学管理是抓好学校管理的重要环节，是一项琐碎的、长期的、影响全局的工作。所以必须建立井然规范的教学秩序，向过程要质量。我们针对学校的实际情况重点做了以下工作。①制定教学常规，加强教学管理。认真落实《长岭县教育局关于进一步加强教学管理、提高教学质量的实施意见》文件精神。我校从常规教学管理入手，制定了切实可行的规章制度。从日常教学工作上对教师提出2了明确的要求，从教学的具体环节上规定教师的教学行为。使教师每天的工作有规可循、有章可依。同时抓好计划的落实和过程管理。按照课程计划，开全学科，上足课时。在每个学年初召开教学管理工作会议，总结上学年教学工作情况，讨论、制定本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。教师人手一份教学常规管理办法，领导、教师清楚明白，工作思路清晰准确。并向全校教师提出：在教学过程中必须做到“四不假”。1、备课不假。以前老师们的备课工作，表面看起来都很到位，然而经过细致调查，问题还是多多：教师的备课基本上是为了应付学校检查：备课质量不高，过程过于简化，有的教案一年一年就是翻本，平行班的几乎同出一辙，真是纵向年年一个样，横向班班都一样。所以学校严格执行备课制度，动员并要求教师：不能只为写教案而写假教案，号召大家要想让备课环节真正发挥作用，而不成为工作负担，要把功夫下在课前。让老师们认识到：上一堂课不难，学生学的真难；老师上一堂有质量的课不易，可学