空气 教案.docx

空气教案

第一篇：空气教案集中教育活动计划班级：大班教师：杨瑾活动内容：科学活动——隐身的空气活动目标：1．能运用多种感官感知空气的存在。2．了解空气的一些特性，知道空气对人类及生物的重要性。3．感受科学探索带来的乐趣。活动准备：塑料袋、汽球、充气玩具、空瓶子、泡泡液、吹泡泡的工具、粉笔、吸管、盘子、蜡烛、盛满水的金鱼缸、两株小草（其中一株种在密封的瓶子里）、两只小虫（其中一只养在密封的瓶子里）。活动过程：一．谜语导入，激发兴趣。1．教师：“请小朋友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都需要。”（空气）2．提问“空气在那里呢？”二．自由探索，寻找空气。1．教师介绍材料，幼儿自由探索。2．集体交流：你找到空气了吗？你是怎样找到空气的？三．细心观察，认识空气。1．提问：你们都找到了空气，空气是什么样子的？2．“看一看，空气是什么颜色的？闻一闻，空气是什么气味的？用手抓一抓，空气能抓住吗？”3．小结：空气是一种没有颜色、没有气味、会流动的气体。四．观察实验，感知作用。1．分别比较小草和小虫的异同。教师分别出示开放环境下的小草、小虫和密封环境下的小草、小虫，幼儿观察比较它们的异同，并说说为什么。小结：植物需要空气，动物也需要空气。2．为充气玩具充气。⑴出示充气玩具，请幼儿观察并描述它们的状态：“它现在是什么样的？”⑵教师为其充气，“我把什么打进去了？它现在变成什么样了？”⑶小结：把空气打进汽球等封闭的东西里，可以使这些东西鼓起来。3．小实验：蜡烛灭了。⑴教师在空盘里点燃一支蜡烛，然后用空杯子罩住，“你发现了什么，蜡烛为什么熄灭了？”⑵小结：没有了空气，蜡烛就不会燃烧。五．延伸活动，提升经验。提问：“还有那些地方需要空气？”观看课件，初步了解空气对潜水员和航天员的作用。第二篇：空气教案空气肖露一、创设情境师：上课之前，老师想请问同学们，风是怎么样形成的，植物为什么在空气流通的情况下生长的更好呢？可见空气无时不刻不在我们周围，是人类和一切动植物的生命支柱,同时也是重要的自然资源,今天我们就共同来学习和研究与我们生命息息相关的空气。师：你能用一个简单的实验或实例来说明空气确实存在吗？1、堵住注射器的末端后推动活塞很难推动，可以证明空气的存在。）2、把一个空的集气瓶放人盛满水的水槽，向下压，集气瓶内的水无法上升到顶端，说明集气瓶内确实存在空气。3、把一个压扁的塑料袋抖开，再将袋口系住，用双手挤压塑料袋，感觉到有压力，是因为塑料袋内充满了空气。这可以说明空气的真实存在。还可能有以下答案：4、用一个注射器在空气中抽拉一下，再向水中推挤，会看到有许多气泡从针头冒出，说明空气确实存在。师：同学们刚才的方法都非常好，说明大家平时都很用心观察周围的事物过渡：因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚。17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。为了搞清楚空气的成分，很多科学家都致力于这方面的研究。其中，最有名的是法国的化学家拉瓦锡，请同学们自己阅读书上的化学史实，了解一下拉瓦锡是如何测定空气组成的。通过刚才的阅读，你知道了什么:空气是由氧气和氮气组成的。氧气约占空气总体积的1/5。拉瓦锡并不是最早研究空气成分的人，在他之前已有很多科学家着手研究空气的组成。但拉瓦锡最早用实验得出了结论［过渡］拉瓦锡的实验是在200多年前做的，由于受到当时条件的限制，他的实验比较麻烦。现在我们就一个用简单的实验来验证拉瓦锡所得出的结论，也就是书上的实验2-1首先我们来看一下这个实验要用到哪些仪器：1、介绍仪器的名称2、检查装置的气密性；也就是检查这个装置是不是漏气，我们通常用的方法是用我们的手或者热毛巾捂住集气瓶，由于我们手或者热毛巾是有温度的，所以瓶内的空气受热膨胀，通过导管进入水中，如果有气泡产生说明没有漏气也就是气密性好，如果没有气泡，说明漏气。下面我们就要开始实验，这个实验我们用到的是红磷和空气，（板书）利用红磷在空气中燃烧消耗氧气，来测定空气中氧气的含量1.(如上图)向集气瓶内装入少量水,并作上记号d。这边要请同学们思考一下集气瓶中的水是干什么的，水以上的这部分是什么，我们将这部分空气平均分成五等分。2.关闭c处的止水夹后,向燃烧匙中加入稍过量的红磷,点燃红磷,立即伸入瓶中,并塞紧。3.提示学生观察红磷燃烧现象。在它冷却的过程中我们来看一下红磷燃烧的现象有哪些，生成大量白烟，这个物质我们把它叫做，它是一种固体小颗粒，所以形成的是白烟而不是白雾，4.冷却后,打开止水夹,再由学生观察现象。5.相当于原广口瓶内空气中哪种气体的体积?打开止水夹之后，你又看到什么现象，刚才我们在集气瓶上做了记号吧，说说你看到了什么，这部分水的体积