穿越维也纳森林_教案1五篇范文.docx

穿越维也纳森林_教案1五篇范文

第一篇：穿越维也纳森林_教案1《穿越维也纳森林》教案1教学目标：1．了解维也纳森林的景色特点以及三位作曲家创作惊世之作的过程，从中感受他们热爱自然、热爱音乐、热爱生活的情感。2．理解“穿越”、“触景生情”等意思，重点理解“穿越”在文中的含义；通过有关的练习，进行语言实践。3．练习有感情的朗读课文。教学过程：一、揭示课题，整体感知1．通过简介，引读课文第一节。2．整体感知，了解内容。（1）读读找找，课文哪一句话写出了维也纳森林中的人和作品对于后世的影响？（2）交流，板书：音乐家惊世之作动人故事（3）选读第3节到第5节中的一节，说说写谁？写什么事情？（4）交流，板书：约翰·施特劳斯贝多芬舒伯特二、重点感知，读中悟情1．学习第3节，初步理解“触景生情”的意思。（1）思考：《维也纳森林的故事》是怎样诞生的？出示相关段落。（2）约翰·施特劳斯身处怎样的森林中呢？学习有关描写森林的句子。（3）拓展练习：在幽静的森林中，约翰·施特劳斯看到了，听到了，想到了。（4）指导学生朗读体会，理解“触景生情”。2．学习第4节，理解感悟贝多芬坚强的毅力（1）读课文，你感受到了什么？（2）拓展：提供贝多芬的简介、《命运》。（3）读课文，体会贝多芬的抗争3．学习第5节，学习体会舒伯特对生活的热爱（1）划出舒伯特创作《美丽的磨房姑娘》的句子。（2）拓展练习：舒伯特在他的住房里经常临窗欣赏着：。（3）拓展感受：提供舒伯特的简介，体会作曲家对美好生活的追求。三、总结全文，体验升华1．读课文最后一节。2．思考：“穿越”的真正含义是什么？板书设计：穿越维也纳森林音乐家动人故事约翰·施特劳斯触景生情贝多芬惊世之作战胜命运舒伯特追求美好第二篇：穿越维也纳森林_学案1《穿越维也纳森林》学案1学习目标1．自主地学习课文中不理解的字词，并能在一定的语言环境中区别“幽静、幽雅、幽深”等词语的意思。2．能理解恬静神秘的维也纳森林和作曲家惊世之作的诞生是如何紧紧地联系在一起的，并能将自己的理解有感情地朗读出来。3．能自主地积累文中有关描写维也纳森林美景的词语或句子。4．搜集有关的资料，说说其他音乐家与其作品之间的故事。学习重点：品味、诵读文中优美的语句学习难点：能理解恬静神秘的维也纳森林和作曲家惊世之作的诞生是如何紧紧地联系在一起的。学习过程：一、导语引入读一读课题，用自己的了解说说“维也纳”。简单小结：维也纳是个神奇的地方，是举世瞩目的音乐殿堂，这里不仅有旖丽的自然风光，更有许多音乐家在这里留下了许多足迹和经典的音乐作品。让我们边走边欣赏吧。二、文曲欣赏图片出示、音乐插播。三、文字品味1．你看到了怎样美妙的画面？读一读语句，说一说理由。2．学着朗读有关语句。四、文曲联系1．你听到了怎样美妙的音乐？说一说音乐家的名字及他们的经典作品。约翰·施特劳斯《维也纳森林的故事》、《蓝色的多瑙河》贝多芬《海里根斯泰特遗书》舒伯特《美丽的磨坊姑娘》2．这些作品是如何诞生的呢？用文中的内容简单说一说？3．你从课外还知道哪些？请补充说一说。4．音乐家的这些作品与神奇的维也纳有什么关系？能否用简洁的一句话说明？（生活是创作的源泉。作品离不开生活。音乐家是在用音乐讴歌生活。生活是美妙的。生活到处充满音乐与神奇。爱音乐就是爱生活。……）五、课外拓展许多古今中外的音乐家丰富的生活阅历促使他们成就了一部部脍炙人口的音乐作品，作为一个正在学艺术的你，了解多少音乐家呢？能否为大家介绍一下呢？文中音乐家生平见教参P138。直接引入新课，没有过多占有学习时间。通过直观的多媒体演示调动学生的感观，激发他们的兴趣。抓住主要人物和作品，理清课文脉络，形成学习主线。拓展课外知识，培养学生阅读的习惯。第三篇：穿越维也纳森林_作业1《穿越维也纳森林》作业1一、给带点的字写出读音．．．．．．．恬静（）蕴藏（）淙淙（）妩媚（）蜿蜒（）磨坊（）二、连线热情地愿望刻苦地奔驰改进生活热烈地市场热烈地学习改正技术热切的掌声飞快地歌唱改善错误热闹的接待愉快地讨论改变面貌三、填写关联词1．在维也纳旅行，（）是优美的自然风光，（）是典雅的建筑艺术，都给人一种恬静而神秘的感觉。2．多少年来，有许多音乐家、诗人、画家在这幽深的林中完成了许多不朽的惊世之作，（）留下了许多动人的故事。3．几年过去了，赛特凯达斯大瀑布逐渐枯竭，（）是在汛期，（）见不到昔日的雄奇气势。4．（）赛特凯达斯瀑布一泻千里，水势汹涌，（）长期以来，它一直是巴西和阿根廷人民的骄傲。四、修改病句1．这部彩电是爸爸妈妈辛辛苦苦攒来的。2．解放军叔叔的品质是我们学习的榜样。3．今天，我们全校师生观看了历史博物馆。4．不管谁无故缺席，就会受到批评。参考答案一、tiányùncóngwǔwānyánfáng二、略三、1．无论还2．也3．即使也4．因为所以四、1．