立足课堂,立足文本 如何提升学生的阅读能力.docx

立足课堂,立足文本如何提升学生的阅读能力

第一篇：立足课堂,立足文本如何提升学生的阅读能力立足课堂,立足文本如何提升学生的阅读能力太岳中学王彩花一、激发持久的阅读兴趣二、培养良好的阅读习惯三、遵循科学的阅读规律一、激发持久的阅读兴趣（一）、强化朗读，点燃激情“文章情铸成”，这就要求教师在阅读教学中要充分注意和运用这个特点，通过朗读的训练，把无声的文字变成有声的语言，生动地再现作者的思想感情，通过朗读在学生心中引起共鸣。在朗读中走进作者，把握文章的情感，深入理解作品的内涵，品味课文所揭示的人之美、物之美以及语言美，把对美的体验内化为审美的能力，让学生在韵味无穷的语言世界里去体验五彩斑斓的生活。这种方法（1）既培养和提高了学生的朗读能力，又教会了学生边读边思、读后再思、思后再读的学习方法。（2）最重要的是激发了学生的个性体验，彰显了审美情趣，语文课堂也具有了“文学味”。（二）、营造氛围，激发兴趣（1）在教朱自清的《背影》时，导入时我插入了《父亲》这首歌曲，学生听了特感动。导语：生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛!”父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱!著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。这节课我们就来看朱自清是怎样写父爱的。（2）在执教苏教版七年级下第四单元语文实践活动《开展一次保护野生动物的活动》时，我加进了课文《斑羚飞渡》，在课间我用韩红的《天亮了》去渲染氛围，同学们听着歌曲，看着图片，一下子就沉浸在那悲壮的情境。我紧接着用煽情的语言介绍：这首歌曲来自一个催人泪下的故事。1999年10月，一对年轻夫妇带着两岁的孩子坐缆车游玩，缆车却出了故障，在那一刹那，这对夫妇同时举起了孩子，孩子安然无恙，可他们却永远地离开了这个世界......韩红知道后，很感动，认养了那孩子，并创作了歌曲《天亮了》。有这样一种感情，她至清至纯，无私无畏．有这样一种感情，她悄然无息，却又撼天动地，这种感情，叫做爱．我们有，动物呢？我们和动物之间呢？现在让我们一起走进沈石溪的《斑羚飞渡》，去触摸那扣人心弦的惨烈与悲壮。这节课的感情基调已经定好，很容易能把握住学生。一节课能否上成功，好多时候都是得益于氛围的营造。（3）《草》（看电视连续剧《长征》22集）《明天不封阳台》营造氛围不仅仅在课内正确把握语文教育的特点：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。（三）、利用教材，发掘趣味1、文章题目。如：《从百草园到三味书屋》、《变色龙》2、作者轶事。如：巴金的笔名、老舍的笔名、《朝花夕拾》的含义柳永3、设置悬念。如：《枣核》，《范进中举》4、文学小故事，历史典故。如：《晏子使楚》（四）挑战自我，享受乐趣随着新课程改革的逐步深化，学生学习的主体性、自主性被提到了越来越重要的位置。为了把课堂教学从无效、低效转变为有效、高效，教师的角色应该也必须发生变化，教师应该把课堂这一阵地还给学生，精心设计具有思考性、挑战性、开放性、趣味性的问题，让学生在挑战榜样，挑战自我中享受成功带来的自信。如：《明天不封阳台》，拓展迁移第四次角色变换（智者）（3）北京有一位老太太，她收养作为一位智者，请你了100只流浪猫，从此这些猫咪与人类进行一次严肃的沟通：可用警示标语、对联、有了温暖的家，不再风餐露宿；公益广告、诗歌、书信，老太太也因为有了这些猫咪做伴日记等形式。而得到了精神上的满足，生活充实而愉快。示例：1树倒了，鸟飞了，水黑了，鱼死了，人还会笑吗？2自然的明天在哪里，我们的明日就在何方？3也许我们不会因为自己砍倒一棵树而叹息，可是若干年后，这种声音可能会成为世界末日的敲门声。4城市的繁华掩盖不了人类的罪行，无边的沙漠与无数动物的尸体是大自然颁给人类的荣誉证书。学生佳作1、一花一鸟皆风景，一草一木皆兄弟。2、人类，谱写着历史，而大自然在无休无止的破坏中发出怒吼时，这部历史就画上了句号。3、晚风习习，夜悄悄，月上竹梢。望月笑，幽幽潭水，竹林密茂。水波粼粼净烦恼，茂林修竹引曼妙。泪雨漂，梦世外桃源，心浩渺。尘世吵，竹林萧；风轻悄，月正好。千山涛影消，孤蓬飘摇。欲将心事付瑶琴，孤寂弦断有谁听？暗香动，看鱼翔浅底，任逍遥。（五）、创新设计，保持乐趣课堂是我们的“主战场”，而教材是我们的“主战地”，教师和学生是“战士”。面对教材中的一篇篇文章，“战士们”花费了大量的时间和精力，但并没有获取相应的“战利品”。因为我们在大多情况都采用按部就班、本末倒置的方式来组织教学：无非是作家作品、写作背景、生字词、感知课文内容、出示问题组„„让学生去冥思苦想、讨论、交流。想不出，没关系，由老师讲析，滔滔不绝，最终把课文分析的“相当透彻”、“