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童年教学设计及反思

第一篇：童年教学设计及反思《童趣》教学设计及反思教学目标：1、提高朗读文言文的能力，做到读音准确、停顿恰当。2、了解古今词义的差别，熟悉文言文的表达方式和语言习惯，培养阅读理解能力。3、疏通文句，把握内容，品味作者在叙事中表现出的童年生活的乐趣，激发学生的联想和想象思维。教学重点：诵读，体会文言文语体简洁、典雅的特点。教学难点：理解作者的物外之趣并分析是怎样得来的。教学过程：一、激发兴趣，导入学习1、多媒体播放歌曲《童年》2、让学生回忆童年的趣事、并讲出来，与大家分享。过渡语：你们看，有趣吧，这就是童趣。下面，我们一块来欣赏清代文学家沈复写的一篇非常有趣的文章──《童趣》。（幻灯片一：标题）二、资料助读。1、作者介绍：沈复------字三白、号梅逸。清代乾隆年间人，工诗画、散文。2、作品----《浮生六记》。三、译读梳理、整体感知1、各组学生写出疑难字词、并相互注释。2、教师作朗读指导，划分朗读停顿，分清句读。3、分组讨论：结合注释，疏通文句。4、分组译述课文内容。5、师生共同点评。四、理读积累，品评意趣1、找出你认为有趣的地方，并说明趣在哪里。2、材料积累：（学生分组完成、并派代表注解）（1）音同形不同的字。（2）义同字同的字。（3）字同义不同的字。（4）意义想对、相反的字词。（5）通假字：项为之强。强通僵，僵硬。五、熟读课文六、故事比赛：要求每组学生讲一个关于自己童年的趣事，并有其他组评议得分。七、歌曲欣赏：学生可跟着唱。多媒体播放歌曲《童年》。八、作业：小作文我的童年反思：这是一篇充满趣味和想象的文章，让学生成为主角，让学生去体验文章里面的乐趣，因为他们才刚刚度过自己的童年，对于自己童年时的一些趣事还是记忆犹新的。让学生结合自己的趣事谈谈童年的一些感受，去体验作者当年的乐趣。在体验童年快乐的同时，又掌握了许多文言知识，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。第二篇：《童年》教学反思《童年》教学反思童年是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时总是充满着无限的感慨。本课是欣赏课。展现了不同时期、不同艺术表现形式的6幅表现“童年”的作品。看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史画卷，从宋朝的《端阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》，到抗日战争的《战斗中成长》、解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》，其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情境，一种能通过美术作品了解社会生活变迁的学习情境。这就是说在完成本课学习中，我们要把美术的学习从技能的学习层面提高到文化学习层面。因此，如何在课堂上为学生创设一个文化情境，激发学生兴趣，引导学生对美术文化的理解，是这节课最值得思索的地方。教学时，我从一两幅作品入手，带领学生进行欣赏活动，让学生从不同年代、民族、历史背景下的人物的装束、环境、作品主题方面进行观察，从而能从作品中得到信息。在此基础上对作品进行联想，从人物的表情、动作、服饰等方面进行描述，进而对作品所表现的主题进行分析、评述。学习艺术家利用不同的方法表现童年。学生结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福，渗透德育。不足之处：1.学生的知识面不够宽，回答问题不全面。只停留在表面现象。不容易挖掘到作品深层的思想境界,需要教师层层点拨,提示,这第三篇：《童年》教学设计童年一、教学目标：知识与能力目标：品读文章语言，理解文章内容；过程与方法目标：通过自主、合作、探究达到有节奏的朗读文本；情感态度价值观目标：回忆美好童年，珍惜美好生活。二、教学重难点：1、品读文章语言，理解文章内容2、引导学生有节奏的朗读文章三、教学方法：节拍诵读法，引导记忆法，小组交流法四、教学过程：（一）多彩相册----导入【大屏幕配乐出示童年照片】师：绚烂人生，多彩童年，同学们好！这是老师和学生们童年时候的照片。相信你的童年相册里也有许多美丽的记忆吧！今天这节课让我们乘着歌声的翅膀，从歌声中找寻记忆深处的童年。【音乐伴奏，屏幕出示课题及文本】（二）缤纷童年------品读1、初读----心有灵犀（1）师：请同学们自由朗读课文，找出最能引起共鸣的一句话/一个词/一个场景......采用大屏幕上的形式：【大屏幕出示】从中我找到了自己的影子，我仿佛看到。【师示范】从“什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸”中我找到了自己的影子，我仿佛看到多年前，胖胖的、圆圆的我，正怀着对未来的无限热情，天不怕地不怕，一路狂奔。我希望多年后，有的人，能透过尘满面，鬓如霜，认出多年以前站在阳光下笑得像花儿一样灿烂的我。（2）小组交流心得。（3）指名回答。2、复读-----回味无穷（1）师：童年的生活多姿多彩，童年的生活五光十色，童年，又有许多的无奈与不舍。请同学们跟着老师再次大声朗读。【学生根据复印文本中的节奏进行朗读】池塘边的||榕树上，||知了在