童年趣事教学设计（推荐阅读）.docx

童年趣事教学设计（推荐阅读）

第一篇：童年趣事教学设计《童年趣事》教学设计【教学目标】1．选择自己印象最深的事，选材要个性化，通过记事表达童年的美好，旨在突出“趣”。2．记事的内容要具体，说真话、实话、心里话，中心明确。3．学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。【教学准备】准备一篇例文和相关的课件。【教学课时】1课时【课前准备】【教学过程】一、播放《童年》歌曲引入新课，拨动情趣之弦（4分钟）师：同学们，我们的童年是一个梦幻的梦，我们的童年是一首动听的歌。听着优美动听的歌曲，怎能不勾起我们对童年生活的美好回忆呢？因为我们的童年就如一颗颗七彩的水晶石，折射着太多的稚趣和欢乐。今天我们就来说一说有关童年趣事的话题作文。二、明确范围，简要指导（10分钟）1、齐读课题，理解“趣”。2、出示“趣”的含义。3、说说自己童年有什么有趣的事情？（先小组交流，在指名回答）4、我们就来读读这次“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求？5、多媒体出示习作要求：①写童年趣事。②要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。③写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。6、下面就让我们用文字把这些趣事记录下来吧三、出示习作、指导方法（12分钟）1、请同学们看看一位同学写的《童年趣事》2、看看作者对人物有哪些描写？（语言、动作、神态）3、说说从这些语言、动作、神态中，你体会到什么？（真实、生动、有趣。）4、看看小作者用什么方式开头和结尾？5、同学作文的开头和结尾要是写得好，这作文也算成功一半了。那开头和结尾怎样去写呢？6、指名读开头，评价。（比喻式开头、悬念式开头、歌曲式开头、开门见山）（慨括总结式、首尾呼应式）课件出示。7、给例文换个题目。8、请学生读自己的题目。9、多媒体出示更多的习作题目。四、学生自改，汇报交流（10分钟）1、学生修改作文（自改、互相改）2、指名读习作，学生互相评价。（出示写作要求）五、总结（4分钟）1．这堂课我们写了童年趣事的精彩片断，你有什么收获？2．回家后继续修改自己的作文，并加上精彩的开头和耐人寻味的结尾，完成整篇习作。第二篇：《童年趣事》教学设计《童年趣事》教学设计作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的《童年趣事》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《童年趣事》教学设计1【教学目标】1、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵文。2、积累词语同时理解作者的精神体验──“物外之趣”。3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。【教学重点】1、反复朗读，领会文大意。2、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。3、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。【教学时间】二时。【教学设计】一、激趣引读，诵读积累1、情境导入，激发兴趣：同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、变幻的，一些大人们看来微不足道的小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。同学们，你有没有过这样的奇思妙想，看着看着……今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我们带来意想不到的启发。板书题、作品、作者简介。教师导学：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵;二是要用心领悟;三是不断积累文言词汇。学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出的主旨。2、诵读积累，初步感知：⑴教师范读文。并在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。⑵学生反复诵读文，注意下列加粗字的读音：藐(iǎ)项为之强(iàng)鹤唳(lì)怡(í)然癞(lài)虾蟆凹凸(ātū)为壑(hè)3、解释词义，疏通文意：⑴默读文，揣摩文，试着解释下列词句。搞不清的四人小组讨论，合作解决。a能张目对日，明察秋毫。b私拟作群鹤舞于空中。c昂首观之，项为之强。d又留蚊于素帐中，徐喷以烟。e果如鹤唳云端。f捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。g见藐小之物必细察其纹理。h私拟作群鹤舞于空中。i昂首观之，项为之强。徐喷以烟。以草为林。舌一吐而二虫尽为所吞。⑵在教师的帮助下，试着让学生将文译成现代汉语。⑶反复朗读文，并让学生试着划分朗读节奏。二、合作探究，互动释疑1、合作探究：四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导：⑴学了这篇古文，你有什么感受?你最喜欢哪一段?⑵请概括地说出作者记叙了哪几“物外之趣”?第一是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，