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童话教案（小编整理）

第一篇：童话教案写童话指导课曹莉教学目标：一、学生自主选材，在了解童话特点的基础上，通过大胆、合理的想象，创作有趣的童话故事。二、通学习例文的方式，学习把童话写生动、具体并蕴含道理。三、激发学生创编童话的兴趣。教学重点：学生自主选材，在了解童话特点的基础上，通过大胆、合理的想象，创作有趣的童话故事。教学难点：学习把童话写生动、具体并蕴含道理。教学过程：一、回顾导入同学们，学习了第三组课文，我们再一次走进了奇妙的童话世界，在巨人的花园里，我们认识了知错就改的巨人，三个牧羊的孩子，用他们成长的经历让我们明白了什么是幸福，我们曾经为鸟和树之间的深厚友情而感动，也为小木偶拥有了所有的表情而高兴。这一切都是童话带给我们的。二、了解童话特点1、在学习童话这一组课文时，许多同学也读了很多童话。看来同学们真的很喜欢童话。那么你能说说童话为什么那么吸引你吗？三、明确习作要求1、这节课，我们也要来当一回童话作家，去尝试写童话，你们有信心吗？大家都来读读习作要求。看看这里给我们提了几点要求?2.指名说四、交流选材1、口语交际课上,我们已经构思了自己的童话，而且小组进行了交流，那么的童话的主人公都有哪些人物？他们发生了什么事情？谁愿意把你的创意说给同学听。五、发现童话特点1、推荐故事。1认真倾听。2用欣赏的眼光来发现，这篇文章有哪些优点值得我们学习？2、生交流板书：想象合理故事生动有所收获3、其实在语文书中，有两个小同学也发现了童话与众不同的地方，让我们打开书读读60页我的发现，看看他们都有哪些发现？4、你们的发现和小林小东的发现是多么相似啊！其实这就是童话的特点。六、创作1、写童话好了，到了我们大显身手的时候了，请你把你的构思编成故事写下来，由于时间关系，我们可以就写一个片段，看看你能不能把这篇文章的优点，体现在你的文章上，也变成你的优点。2、读童话3、评童话七：总结：让我们把这节课的收获深深印在脑海里，今天的作业就是完成我们的童话作文。下节课，我们要颁发创作大奖。板书：写童话想象合理生动有趣有所收获第二篇：童话教案编写童话戴金焕教学目标:1、完整地编写一个童话故事，并在故事中蕴含一个道理或给人以启示。2、在编写童话的过程中培养学生想象能力和创造能力。教学重点、难点：重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启示。课前准备：1、课件2、阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。教学流程：一·激趣导入1、（出示课件1）同学们，你们看到课件上的这两个字，你们能正确而洪亮的呼出它的名字吗？那你们喜欢童话吗？老师和你们一样，也非常喜欢童话。童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮我们成长的道路：童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。《白雪公主》，《丑小鸭》，《巨人的花园》，《去年的树》等等都属于童话故事。2、请同事们告诉老师，你还读过哪些童话故事？（指名说）同学们真了不起，读了那么多的童话故事。3、如果你是一个童话作家，有那么多的人喜欢你的文章，你有什么感觉？看来当一名受欢迎的作家是件多么愉快的事啊！那这节课我们一起来编写童话故事，体验一下当作家的快乐吧！（出示课件2）二、创设情景说童话1、在编写童话故事之前，我们需要了解童话故事的特点，回忆一下我们所看过的童话故事，说一说你发现了童话的哪些特点？（指名说）根据同学们刚才的陈述，老师把童话的特点归纳了一下，我们来看。（出示课件3）2、看来大家都有一双善于观察和发现的眼睛。3、今天老师也给大家带来了一个童话故事，你们想听吗？（想）听，可以，不过我有个要求，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？……（出示课件4）师：在一片碧绿的草地上，有一个清澈的池塘，池塘里住着一只绿色的青蛙和一只乌黑的蛤蟆，他们是一对十分要好的朋友。有一天，蛤蟆一个人坐在清澈的池塘边欣赏风景，忽然想起，再过两天就是青蛙兄弟的生日了，他自言自语的说：(),师：他会怎么说？师：青蛙想了想决定做（一件漂亮的衣服）送给青蛙兄弟，蛤蟆很快找来了一块色彩鲜艳的布料，精心的设计起衣服来，他剪啊剪，一不小心把布剪坏了，蛤蟆看到剪坏的布料很难过，心想：（衣服是做不成了，把它改作背心吧。）蛤蟆又抬起剪刀，认真的做起背心来，可一不小心，蛤蟆又把布料给剪坏了，蛤蟆很伤心，看看布料，心想（还够做一顶帽子，就做一顶帽子送给青蛙兄弟吧），蛤蟆又抬起剪刀细心地剪起来，剪啊剪，一不小心，又把布料给剪坏了，还把自己的小手弄破了，蛤蟆很伤心，眼看青蛙兄弟的生日就要到了，没办法，只好用剪坏了的布料做了一块手帕。看着这块斜边的手帕，蛤蟆的心里很不是滋味。第二天，蛤蟆去参加了青蛙的生日晚会，看到别人送给青蛙的哪些精美的生日礼物，蛤蟆（不好意思）的抬出自己的手帕，满怀歉意的对青蛙兄弟说：（）青蛙听了蛤蟆的话，在看看斜