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童年不同样（5篇材料）

第一篇：童年不同样童年不同样——乐曲变化多样[教学分析]：《乐曲变化多样》是浙江摄影出版社小学信息技术五年级上第9课。本课在学生初步认识作曲大师，会导入及试听乐曲之后，进一步学习作曲大师的过程。本课分三块内容。第一部分“输入乐曲”，让学生学会简单音符的输入，感受由谱到曲的转变，享受“作曲大师”的所见即所得，所听即所得的功效。第二部分“变换演奏”，让学生学会用“作曲大师”修改乐曲的音色、音量、速度等效果，体会乐曲的多样变化。第三部分“保存乐曲”，进一步培养学生保存的习惯。练习的安排体现了本课的教学目标，其一是通过打开范例作品欣赏，巩固本课所学的知识；其二是通过乐谱的输入，衔接新旧知识，为下一节课学习作曲作铺垫。[学情分析]：五年级学生本学期的音乐课有教授学生不同乐器的知识，结合信息技术，学生觉得更有乐趣。不过对于新接触这个软件，学生还是比较生疏，需要有老师一步步引导进行。[教学目标]：1.知识目标：了解乐曲的音色、音量、速度等基本概念。2.能力目标：学会用“作曲大师”修改乐曲的音色、音量、速度等效果，体会乐曲的多样变化；了解简单音符的输入，感受由谱到曲的转变，享受“作曲大师”的所见即所得、所听即所得的功效；学会保存乐曲。3.情感目标：通过简单的乐曲编辑过程，培养基本的音乐素养。[教学重点]：修改乐曲的音色、音量、速度等效果，学会音符的输入。[教学难点]：音符的输入。[课前准备]：1.电子教室系统2.作曲大师软件3.文件：歌声与微笑.mjp、蓝精灵之歌、鲁冰花4.《天黑黑》乐谱[课时安排]：1课时。[教学过程]：一：童谣声燃起的梦想师：每个人都有一个属于自己的童年，都有属于自己的美好记忆，你知道老师小时候最喜欢的童谣是什么吗？引出猜猜：小时候“我最喜欢的童谣”播放“我最喜欢的童谣”——《歌声与微笑》，学生猜“歌名”再请猜猜它是用什么器乐演奏的呢？教师用不同的乐器演奏，改变音色，体会不同效果。教师：美好的童年有这样美妙的音乐伴随着成长，非常幸福快乐。而且那时常梦想着自己长大后是一位音乐家，你们呢？这下作曲大师可以帮到我们大忙了。设计意图：学生都有崇拜老师的心理，而且对于别人的过去有探知的欲望。通过80后时代的歌曲导入新课，引领学生向往当一名音乐家的美好情境、自然而且能激发学生的兴趣。二：我是小小演奏家作曲大师可以通过选用多种乐器，让同一首乐曲演奏出不同的音乐效果。你们想不想自己来当一当演奏家呢？任务一：小小演奏家给曲子变换演奏准备一个音乐素材，里面保存三、四首“80后”们小时候喜欢的童谣，请选一首你也喜欢的童谣，当一回演奏家，用作曲大师给它变换演奏1．引导学生尝试：变换演奏参照：书本P27页（二）请同学们给同一首喜欢的歌谣，用不同的音乐演奏，然后仔细听一听有什么不同？2．学生展示，总结步骤请一生上台演示并讲解教师再总结：“调入乐曲”，在“随心设置”菜单中，单击“声部设置”，出现“设置与信息”对话框，选择乐器演奏乐曲。师提示：在别的同学演示时，大家要让仔细观察，培养学生良好的观察习惯。颁发“最佳演奏奖”3．体会速度与音量再让学生观察“设置与信息”对话框，探索如何改变乐曲的速度和音量。亲自体会乐曲的变化多样，享受音乐的美妙。设计意图：学生有自主学习的能力，我们不要代劳。变换演奏法相对比较容易掌握，所以本环节教师主张以学生探究式的方法，引导学生发现变换演奏的奥秘，并且一起享受改变乐曲的速度及音量所带来的乐趣。最后在学生展示过程中，一起总结发现，提升到理性的层面。在操作中，自然渗透培养学生的信息素养及良好的学习习惯。给予肯定是必须的。三：我是小小作曲家任务2－－输入《天黑黑》，并用不同的音色、音量、速度欣赏。设计意图：《天黑黑》一曲是小学五年级上音乐课上出现过的曲子，学生熟悉而且会唱，易于激发学生的兴趣。同时这一首曲子对于五年级刚接触作曲大师没多久的新手来说较容易，利于获得学习的成就感，增强学习的信心。1.谈话过渡：一位好的音乐家不但会演奏，还要会谱曲。在作曲大师中谱写《天黑黑》2.问答式演示如何输入音符，需要时还可选择附点、增时线、减时线等。基本输入法：输入简谱音符需要三个要素，这就是高低音点、音符、增减时线，如输入一个高音八分音符，需要按下一个高音点、一个减时线和一个音符。（提示：高音点和低音点以及增减时线，在点第一下鼠标时会生效，点第二下就会失效。将选好的音符点击在主窗口上的辅助虚线上，就会出现所需要的音符。同时会听到悦耳的声音。）3．老师演示过程中，故意出现误录，引出：删除音符用“双击音符”或单击工具按钮“空白记号”4.巡视，个别辅导。谱曲，并用不同的音色、音量、速度欣赏《天黑黑》5．学生展示、评价：生评与师评互动，多元化评价设置“最佳作曲奖”奖项颁发给突出的学生设计意图：学生改变乐曲的音色、速度和音量。亲