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笑薇诗歌

第一篇：笑薇诗歌春意盎然艳阳天，风摆杨柳舞翩千。满面堆笑人不老，健步飞奔植物园。大门坐北面朝南，园内环境巧装甸。迎宾红花大圆满，假山瀑布似水帘。沙漠植物馆内种，疑似蓝球实为仙。仙人掌高破三米，沙漠植物品种全。喷泉池旁打邮纤，观赏喷姿巧变换。欣賞奇妙树化玉，亿年树木玉石变。毗邻水池红鱼群，吐出串泡迎客人。西行一片槐树林，花香扑鼻沁人心。银杏紫叶名贵树，休息纳凉愉悦身。北眺水面泛银光，碧水清流涟漪荡。客人乘船水中游，远望游船一小点。五彩斗艳郁金香，红白黄蓝自成方。浓郁香味迷人醉，花间合影留脚印。花儿戴头老来俏，天仙遇我自羞懆乐而忘返兴趣盛，太阳顶头十二点。午餐面包奶鸡蛋，翁婆精神如青年。眼睛明亮亏眼宝，蜂胶让你气饱满。自然堂鞋轻脚步，羊奶服后焕童颜。别样午餐花丛间，欢歌笑语很健谈。小娄经理虽年轻，处事果断又老练。经理关心老同志，愿与小楼同向前。游园有缘悠悠远，游了有乐永拥健第二篇：认识角_徐笑薇《认识角》教学设计邵伯中心小学徐笑薇【教学内容】苏教版国标本二年级数学下册64页~66页。【教材简介】初步认识角这部分内容是学生在初步认识长方形、正方形、平行四边形等平面图形后形成一定的空间观念的基础上进行教学的。教材结合生活情境，分以下几个层次设计教学，首先联系生活情境，从实物中抽象出角的几何图形，进而认识角的各部分名称；其次动手做角，感受角的组成与基本特点，从活动角中认识角是有大小的，并知道角的大小和两边张口有关。掌握这部分内容，有助于学生进一步体会认识平面图形的一般方法，为今后认识其他几何图形奠定基础。【教学目标】1、使学生结合日常生活情境初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。2、通过观察和操作等活动，体会角是有大有小，且大小与边的长短无关，与两条边张口的大小有关；能够直观区分角的大小，发展动手操作能力和思维能力。3、在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念。【教学重点】正确辨认生活物体上的角和平面图形的角，知道角的各部分名称。【教学难点】体会角的大小与边的长短无关，与两边张口的大小有关。【设计理念】从学生已有生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分从事数学活动和交流的机会。本课我充分发挥多媒体课件的优势，创设教学情境，进行示范演示，引导学生充分观察和感知。动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，本课设计注重学生的动手操作，同时结合同学之间讨论交流激发学生的学习兴趣，突破教学重点和难点，引领学生在经历看、找、画、做、折、比等一系列活动中，初步认识角。【设计思路】（一）创设情境，初步认识（二）联系生活，再次感知（三）深入探究，引导发现（四）儿歌概括，自主小结【教学过程】一、创设情境，初步感知1、谈话：同学们，我们每周星期一都要隆重地举行升旗仪式，我们回顾一下那庄严地时刻吧。（播放升旗仪式课件）2、红领巾飘扬在我们胸前，国旗在庄严地国歌声中冉冉升起。仔细看国旗、红领巾，（课件出示红领巾、国旗），它们分别是什么形状的，在它们当中很地藏着一个我们要将要认识的新朋友，它很害羞，让我们一起将它请出来吧。（课件出示：移动下来的角）3、指出：虽然它们形状各异，但它们都是角，今天我们一起来认识角。（板书：认识角）4、它们有共同的特点，你发现了吗？（尖尖的地方是顶点两条直线是两条边）指着顶点和边，问：这是角的什么？角就是由一个顶点和两条边组成的图形，所以我们在指角的先指着顶点、再沿着顶点比划两条边。跟着老师一起来指一指这个角？（边讲解边示范。）二、联系生活，再次感知1、角就喜欢藏在一些物体中，先在我们的教室里找找看，看有没有它的影踪。找到了指一指。（学生观察教室，找到角）2、打开我们的视野，让我们走出教室，来到我们的校园瞧一瞧。（课件出示校园）这就是我们美丽的校园。校园里的很多物品都都有角身影，你如果发现了，就把你的发现告诉给大家。（汇报交流，说到哪个角，就将物体放大并抽象出角的形状。）3、除了教室学校，你还在哪些地方见过角？（学生自由交流）4、老师也给小朋友们带来了三样东西。（课件出示剪刀、闹钟、三角板）你能在上面找到角吗？（指名学生在上面找角，并指出，课件移下其中的角）5、角在我们生活中无处不在，像刚才的剪刀、闹钟上面都有角，虽然它们形状不太一样，但是它们都叫角。怎样画出一个漂亮的角呢，跟老师学一招。6、看谁用小眼睛拍下老师画角的过程？（讲解示范：先点一个点，成为角的顶点，从这个顶点开始，沿着尺的边画两条直直的线，两条直直的线是角的两条边。这两条边之间就有一个圆弧。）7、角画好了，谁刚才用眼睛拍下了老师画角的过程，说一说怎样画角？8、你也试着画一画，看能否画出2个不同形状的漂亮的角。（学生试着在作业纸上画角）画好后，指出你画出的角的顶点和两条边给