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第10课五四运动

第一篇：第10课五四运动第10课五四运动课型:新授主备人：审核：时间：2013-9-23一、教学目标（一）知识与技能：1、掌握五四运动爆发的背景、性质、口号、发展及结果；分析探讨五四精神的内涵。２、通过与以往革命运动的对比，认识五四运动意义，培养学生比较和分析问题的能力。（二）过程与方法：创设情境，引导学生进行小组合作探究，发现问题，解决问题。（三）情感态度与价值观:通过本课学习，使学生体会到：青年是国家的未来的希望，是时代精神的主人；爱国是学生的优良传统，每位学生都应培养以天下为己任的社会历史责任感。二、教学重、难点1、重点：五四运动爆发的背景，意义。2、难点：分析五四精神的内涵；总结新旧民主革命的异同。三、教学方法：采用了教师引导为主，包括讲述法、提问法、图示法多方调动学生学习的积极性和主动性。通过启发式教学法，使学生积极思考，分析解决问题，从而达到传授知识、思想教育和培养分析能力的教学目的。四、教学过程导入：同学们知道“五四青年节”的由来吗？直接引入五四爱国运动。（一）历史背景1、日本加紧侵略中国，袁世凯签订丧权辱国的＂二十一条＂２．巴黎和会，中国要求遭拒问:什么是“五.九”国耻?“二十一条”的最大危害在哪里?问:巴黎和会是怎样的国际会议？中国人的期望是什么？结果怎样？问：还有哪些因素导致五四爱国运动的爆发?（二）过程及结果１．导火线：巴黎和会谈判失败２．五四运动的过程３．五四运动的结果（三）五四精神、意义１．爱国主义精神２．民主和科学精神３．追求真理，勇于解放的精神（四.弘扬五四）,设问:五四运动的导火线是什么？说明了什么问题？以历史图片展示,直观感受历史图片展示,直观感受历史问：通过五四运动的学习我们应该树立怎样的五四精神？配合课件资料1问：新时期应该如何弘扬五四精神？五、课堂小结历史背景：五四爱国运动过程及结果五四精神、意义六、当堂反馈：思考,回答,增强学生历史使命感1、“口号”在一定程度上折射和传递着历史信息。下列不属于五四运动的口号为A．“外争主权，内除国贼”C．“誓死力争，还我青岛”2、中国新民主主义革命开始于A．鸦片战争B．五四运动C．中国共产党的成立D．中共一大的召开3、五四运动标志着中国新民主主义革命的开始，是因为：A．巴黎和会上中国外交的失败B．北京学生举行抗议活动C．提出“外争国权，内惩国贼”的口号D．无产阶级登上政治舞台4、下列哪一事件的发生，是新民主主义革命开端的标志?()A．“五四”爱国运动B．中国共产党的成立C．新文化运动D．西安事变七、教学反思：B．“废除二十一条”D．“实业救国”第二篇：五四运动2010级卫生监督班王凯莉学号：10050730109弘扬五四精神放飞青春梦想“青年者，国家之魂”。中国青年节，俗你“五•四”青年节，是为纪念民国8年(1919)“五•四”反帝反封建的伟大政治运动和文化运动的节日。五月是鲜花盛开的季节，五月是青春飞扬的季节。五月四日是中国的青年节。它来源于中国一九一九年反帝爱国的“五四运动”。由于第一次世界大战结束后的“巴黎和会”无理拒绝了中国作为战胜国要求废除不平等条约的正当主张，战败国德国在中国山东的不法权益又被列强窃授于日本，激起中国人民的极大愤慨。1919年5月4日，北京三千多学生高呼“外争国权、内惩国贼”，举行游行示威，并迅速发展成为全国规模的反帝爱国运动和以民主科学反对封建文化传统的新文化运动。90年来，以“爱国、进步、科学、民主”为核心的“五四”精神穿越历史，薪火相传，生生不息，一代又一代有志青年前赴后继，用青春、智慧和热血为祖国振兴谱写了绚丽的诗篇。要知道，整整八十年，五四青年安家定国的愿望还没能完全实现，完成祖国的和平统一是我们这一代青年无可推卸的责任。什么是五四精神呢？有的认为是爱国主义，有的认为是民主与科学，有的认为是解放思想、不断创新，有的认为是理性精神、个性解放，有的认为是勇于探索、追求真理，有的认为是破旧立新的革命或变革，有的认为是彻底的反帝反封建，等等。这些说法都是有道理的，事实上也是联系在一起的。爱国主义是五四精神的泉源，民主与科学是五四精神的核心，勇于探索、敢于创新、解放思想、实行变革是民主与科学提出和实现的途径，理性精神、个性解放、反帝反封建是民主与科学的内容。而所有这些，最终目的都是为了振兴中华民族。因此，纪念五四运动，发扬五四精神，应该把这些方面结合起来，为振兴中华民族而努力奋斗。五四精神代表着诚实的,进步的,积极的,自由的,平等的,创造的,美的,善的,和平的,相爱互助的,劳动而愉快的,全社会幸福的统一体。祖国的宏伟建设需要高素质人才。我国的周恩来总理，在青少年时，就立志要为中华之崛起而读书，但我也时刻记着自己的诺言：努力学好文化，长大后报效祖国。上课了，一双小手写个不停；双休日，在房里看课外书，有时，也