第3节 比热容 教学设计 教案.docx

第3节比热容教学设计教案

第一篇：第3节比热容教学设计教案教学准备1.教学目标1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。2.尝试用比热容解释简单的自然现象。3.会利用公式进行简单的吸放热计算。2.教学重点/难点重点：比较不同物质的吸热情况；热量计算；难点：比热容的理解。3.教学用具多媒体、板书4.标签教学过程一、导入环节（一）导入新课，板书课题烈日炎炎的夏季，白天海滩上的沙子热的发烫，但海水却非常凉爽；傍晚太阳西落，沙子很快凉下来，但海水却仍然暖暖的。同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。这是为什么呢？（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本，时间约10分钟二、先学环节（一）出示自学指导课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本P11-14页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成：1.阅读课本p“比热容”部分，阅读“比较不同物质吸热的情况”实验，知11道什么是比热容及其单位；知道比热容是物质的一种特性；明白水的比热容比较大及其应用。2.阅读课本p“热量的计算”部分，学会利用公式进行简单吸放热的计算。14利用10分钟时间，比谁能正确完成检测题。学生自学教材（师巡视）（二）自学检测反馈要求：10分钟完成自学检测题，让4个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，第4小题要写出过程，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。1．不同物质，在质量相等，升高温度相同时，吸收的热量_______。2.比热容是指一定质量的某种物质，在温度升高时____________与他的______和___________的乘积之比。用符号_____表示，单位是_______________（__________）。3.物体温度升高时吸收的热量用_______表示，物体的质量用_____表示，升高的温度用_______表示，则根据概念得出比热容的计算公式为_________________。4.单位质量的某种物质，温度降低1℃放出的热量跟温度升高1℃吸收的热量_______。5.比热容是物质的一种________，不同的物质比热容一般_________。6.质量相同的不同物质，当吸收和放出同样热量时，比热容较大的物质温度变化_______。因此比热容______的物质对调节温度有很好的作用。三、后教环节（一）出示学习任务和指导1.【比较不同物质吸热情况】（1）你认为物质吸收热量的多少跟________、_________、___________有关系。（2）本实验应采取的探究方法是________________。（3）说说你的探究方案。（4）根据实验现象，可以得出什么结论？2.水的比热容是_____________，它的物理含义是____________________________________。思考：一桶水和一杯水的比热容相比较，有什么关系？3.观察课本P12“一些物质的比热容表格”，你会发现什么？（1）________________________________________________________________________；（2）________________________________________________________________________；（3）________________________________________________________________________；（4）________________________________________________________________________。4.水的比热容比较大，在生活中有什么应用？（二）预设生成和点拨四、训练环节过渡语：请同学们合上课本，完成学案上当堂检测题。10分钟完成。（一）学生练习，教师巡视。1.比热容是物质的一种属性，每种物质都有它的比热容，它的大小只跟物质的________和_______有关，与物体的_____________________________无关。2.砂石的比热容为0.92×103J/(kg·℃)读作________________________________。若某个103J/(kg·铜球的比热容为0.39×℃)，则半个铜球的比热容为____________。3.一太阳能热水器水箱内装有质量为80kg的水，经太阳晒2h后，温度从20℃升高到50℃所吸收的热量是__________J，这是用__________的方式增加了水的内能．4.关于比热容，下列说法正确的是（）A．温度越高，比热容越大B．物质放热越多，比热容越大C．物质的