第14课 校园歌曲.docx

第14课校园歌曲

第一篇：第14课校园歌曲第14课校园歌曲第一课时歌曲《童年》教学目标：1、用听唱法学习歌曲《童年》，让学生体会富有童趣的音乐情绪，表达出对童年生活的热爱，告诫学生要珍惜今天的幸福生活；2、了解什么是校园歌曲，它的范围还有特点；教学重点：让学生体会富有童趣的音乐情绪，表达出对童年生活的热爱，告诫学生要珍惜今天的幸福生活。教学难点：唱准歌曲的节奏，能合上伴奏。教学过程：师生问好！导入以明星的童年照为导入，带入课题《童年》。（出示多媒体课件）师：猜一猜，看看这是哪些明星的童年照。（以学生喜爱的明星为切入点，来激起学生的兴趣与注意力）初听歌曲，思考问题（播放歌曲）（第一遍）师：接下来，我们就来欣赏一遍《童年》这首歌，并思考几个问题：a、你对作者了解多少？B、歌曲属于什么题材？C、还有其他同样题材的歌曲？介绍作者：罗大佑（1954年7月20日－），台湾省苗栗县的客家人，祖籍广东省梅县，是台湾地区的创作歌手、音乐人，有“华语流行乐教父”之称。曾创作并演唱〈恋曲1980〉、〈恋曲1990〉、〈童年〉、〈光阴的故事〉、〈鹿港小镇〉、〈爱人同志〉、〈亚细亚的孤儿〉、〈野百合也有春天〉、〈皇后大道东〉、〈之乎者也〉、〈海上花〉、〈是否〉等国语、闽南语、粤语脍炙人口的歌曲，对1980年代后期到1990年代初期校园民歌及整个华语流行音乐风格转变有划时代的影响，其歌曲也是许多歌手争相翻唱的对象。2、介绍校园歌曲校园歌曲，顾名思义，是广受学生喜爱，流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的创作，其或称为“校园民谣”、“现代民歌”、“乐府民风”等等。校园歌曲朝气蓬勃，极富有校园味道，毫无矫饰，完全是率真性情的流露，听起来十分感人，激励学子进步，它形象地反映出青年学子的生活，表现出年轻人的蓬勃朝气、青春活力以及他们那富有诗意的浪漫气息，其曲风总体来说朴实明快、积极向上，充满活力，深受人们的喜爱和传唱。师：像《同桌的你》、《青春舞曲》、《明天会更好》、《外婆的澎湖湾》、《让我们荡起双桨》这些歌曲也属于校园歌曲。学唱歌曲1、再次聆听听歌曲（第二遍）师：想听老师来唱一唱这首歌吗？师范唱（第三遍），生跟着音乐小声哼唱歌曲（第四遍）提醒生注意歌曲的最后一句歌词做了渐慢处理。朗读歌词，赏析。复听歌曲，让学生自己唱一唱、找一找歌曲中容易出错的地方，自主学习。（第五、六遍）处理本首歌曲中的难点：a、一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴，这句歌词的节奏。b、歌曲第一句的进入。c、歌词每一句结束时的拖拍。生演唱歌曲跟随伴奏演唱歌曲分组比唱男女生比赛唱并相互点评第二课时歌曲《乡间的小路》教学目标1、让学生了解校园歌曲的发展历程、校园歌曲的特点等有关知识；2、学生能用轻松活泼的声音演唱好《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲；3、初步培养学生自己欣赏音乐，分析音乐的能力。学情分析《乡间的小路》是一首台湾校园民谣，当时台湾的大学生在“乡土文学”的影响下，涌现一股“唱自已的歌”的热潮。80年代初歌曲流传到香港和内地，有的已被专业音乐工作者选为舞台演出的曲目。这首歌曲，我们在校园广播、VCD光盘、媒体上都能欣赏到，深受大家的喜爱。好多同学都会哼唱出来，但是我们都未能把歌曲的情感很好地表现出来。今天，我们以学会不同的形式来表现歌曲作为重难点来教学。教学重点：了解校园歌曲的发展教学难点：学会用轻松活泼的声音和不同的形式表现歌曲《乡间的小路》教学过程活动1一、激情导入。1、唱《师生问好歌》。2、练声。用“mi、ma”音练声。3、节奏练习：2/4×.×∣×××××∣×0×∣×－‖二、新歌教学。（一）、感受歌曲。1、一听歌曲，谈谈感受。师：同学们，我们生长在农村，乡间的风景美如画。大家细想一下，在我们身边的乡间小路上，总会看到些什么呢？有什么感觉呢？生：晚霞，微风，小草，野花、水牛„„师：大家说得真好。2、再听歌曲，说说顺序。师：看同学们听的这么认真，老师非常开心，也想来唱一唱了，不过老师有个问题想让同学们边听边思考：这首歌曲的演唱顺序是怎样的？我们再来听一听吧。生：在老师的带领下讲一下三段歌词的顺序。3、最后聆听，标出疑点。师：同学们，我们再听音乐，然后在课本中标出疑点和难点。师生一起交流疑难点，难字正音。（二）、朗读歌词。1、齐读歌词，读准字音。师：同学们，大家齐读歌词，读准字音。2、跟节奏读，感受旋律。老师引导学生跟着节奏朗读歌词，感受旋律的轻松、优美。（三）、新歌教学。1、细听歌曲，体会情感。师：听着美妙的音乐感觉真不错，在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路真是一种美妙的享受，看到如此美景，一定会感觉很亲切。大家喜不喜欢这首歌？生：喜欢。师：那我们赶紧来学唱。2、分段学唱，击破难点。（让学生跟着老师和电子琴，分段来学唱。）师：同学们，你觉得第一段用什么样的情绪来演唱呢