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第3课甲午中日战争

第一篇：第3课甲午中日战争第3课甲午中日战争课标对比2001版：讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中华民族危机加剧的关系。2011版：知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中华民族危机加剧的关系。教学目标：知识与能力：1.了解甲午中日战争的起因和简单经过。2.列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中华民族危机加剧的关系。过程与方法：1.结合甲午战争示意图，了解甲午中日战争的全过程。2.通过视频播放了解邓世昌等爱国将领的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。3.通过图片展示、表格对比、漫画展示、视频播放等形式，引导学生分析《马关条约》给中国造成的影响。情感态度与价值观：1.认识甲午中日战争是日本要对外扩张而一手挑起来的；邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。2.认识清政府的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因；瓜分狂潮使中国面临被瓜分的危险，民族危机空前严重。导入新课：播放歌曲《七子之歌——台湾》（幻灯片1）问：歌中所唱到的“郑氏”指的是谁？台湾在回到母亲怀抱后怎么又离开了？今天就让我们一起走进第3课甲午中日战争。（幻灯片2）课标展示：2001版与2011版课标对比，明确本课重难点。（幻灯片3）讲授新课：一、战争起因1.甲午中日战争何时爆发？名称由来？学生回答。（幻灯片4）过渡：日本一些右翼史学家说：“1894年那场中日冲突完全是由一些偶然性的因素引起的。”这种观点符合历史真实情况吗?2.甲午中日战争爆发原因是什么？学生回答后教师讲解：明治维新，走上资本主义道路；大陆政策，是日本自明治维新后，“不甘处岛国之境”，立足于用战争手段侵略和吞并中国、朝鲜等周边大陆国家的对外扩张政策；日本为了侵略中国，事先做了充分的准备，见课本16页小字。由此可见，日本侵略中国是蓄谋已久的。日本利用朝鲜民众起义的机会，挑起了中日之间的这场战争，我们称它为“甲午中日战争”。3.漫画展示（幻灯片5）：明治维新前后日本的变化，加深学生对甲午中日战争爆发原因的理解。二、战争经过1.学生根据课文回答：甲午中日战争爆发的标志？主要战役？何时结束？（幻灯片6）教师明确答案：1894.7.25日本在朝鲜丰岛海面偷袭清军运兵船，战争爆发。主要战役：1894.9.17：黄海海战、1895.1-2威海卫战役结束：1895.4.17签订《马关条约》2.历史影院：视频播放《邓世昌壮烈殉国》（幻灯片7）3.邓世昌和致远舰上的官兵合影图片展示，得知邓世昌和致远舰上200多名官兵壮烈殉国的消息，光绪皇帝写下了这样一幅挽联：此日漫挥天下泪，有公足壮海军威，邓世昌的举动体现了怎样的民族精神？（幻灯片8）教师明确：不畏强敌勇于抗争不怕牺牲4.结合甲午战争示意图讲解战争经过。（幻灯片9）1894.7.25丰岛海面，日本偷袭清军运兵船，战争爆发1894.9.15平壤战役，左宝贵（回）牺牲，战火烧到中国境内1894.9.17黄海海战，邓世昌、林永升牺牲，日军取得黄海制海权。黄海海战历时5个多小时，北洋水师损失致远、经远、超勇、扬威、广甲5艘军舰，来远受重伤，死伤官兵约600人；日本舰队松岛、吉野、比睿、赤城、西京丸5舰受重伤，伤亡239人。黄海海战以后，北洋水师退回旅顺、威海，“避战保船”不再出战，日本海军掌握了黄海制海权！1894.11辽东战役，聂士成率军抵抗，旅顺大屠杀：旅顺城内，日军四天三夜虐杀清军战俘和手无寸铁的男女老幼两万余人。偌大旅顺城，只是因为遍布街巷的尸体需要掩埋，才有36个苦力活了下来。1895.1——2威海卫战役，海军提督丁汝昌自杀殉国，北洋舰队全军覆没，标志着李鸿章苦心经营几十年的洋务运动破产。过渡：清政府十分害怕战争继续下去，为了求得停战，决心不惜任何代价。应日本人的要求，任命李鸿章为全权代表赴日议和。1895年3月19日，李鸿章抵达日本马关（今下关），3月20日双方在春帆楼正式开启了和谈。第三轮谈判后，李鸿章突然遭日本人枪击，造成左眼下受伤。此次意外事件使日本政府极为狼狈，日本担心造成第三国干涉的借口，一方面由天皇、皇后亲遣医生和护士对李鸿章进行治疗并给予慰问，另一方面自动宣布承诺休战。李鸿章也没有像日本所担心的那样立即归国，而是继续谈判。这一**平息后，日方代表以胜利者的姿态，继续进行威胁和讹诈。此间，李鸿章每日给清政府往来的电报均被日方截获破译。伊藤由此完全掌握了清政府决意回避谈判破裂局面的底线，同时也意识到拖延谈判对日本不利，故采取了更加强硬的立场。而清廷则一直对日本提出的要求束手无策，几番折冲后看见事情已无回旋余地，遂于4月14日电谕李鸿章：““原冀争得